Тепикина Елена Николаевна 
МДОУ детский сад компенсирующего вида №3 "Белочка"
(для детей с нарушением речи)
Воспитатель

Итоговый проект.
Тема: "За что я люблю свой город.
(Старший дошкольный возраст)

Содержание
1. Нормативные документы
2. Введение
3 .Гипотеза
4. Направления системы духовно-нравственного воспитания
5. Цели и задачи
6. Основные принципы проекта
7. Участники проекта
8. Прогнозируемые результаты
9. Основное содержание проекта
10. Заключение
11. Формы и методы реализации проекта
12. Литература

1. Нормативные документы

1. Закон РФ"Об образовании"
2. Конвенция ООН"О правах ребёнка"
3. Конституция РФ, раздел 4 "Права и обязанности детей и родителей"
4. Конвенция духовно-нравственного развития и воспитания детей.
5. Программа дошкольного воспитания "От рождения до школы"под редакцией Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой

 В законе РФ от 29.12.2012г. № 127-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" наличествует тезис о светском характере образования. Переоценка роли религии в духовно-нравственном развитии человека стала основной для создания концепции духовно-нравственного воспитания дошкольников, позволяющих помочь ребёнку не только обрести систему духовных ценностей, но и подготовиться к жизни в конкретно-историческом социокультурном пространстве ,создаёт эффективные условия для социального, нравственного и гражданского воспитания подрастающего поколения

2 Введение

Я узнал, что у меня
 Есть огромная семья.
 И тропинка, и лесок.
 В поле каждый колосок!
 Речка, небо голубое-
 Это всё моё, родное!
 Это Родина моя!
 Всех люблю на свете я! 
В.Орлов.
Программа дошкольного образования"От рождения до школы"выделяет цель развития ребёнка дошкольного возраста, формирование базовой культуры на основе отечественных традиций духовных и  нравственных ценностей.

Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте, и именно в этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей малой Родине-месту, где родился, к своему родному городу.

Любовь маленького ребёнка к Родине начинается с отношения к самым близким людям-отцу, матери, бабушке, дедушке, с любовью к своему дому , к улице, на которой он живёт, к детскому саду, городу.

Формирование у детей любви к Родине - это накопление ими социального опыта жизни о своём городе, усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. И одна из наших важных задач воспитать в детях бережное отношение ко всему тому, что их окружает, осознать себя частью города, заложить фундамент личности в ребёнке.

3 Гипотеза.

Если планировать воспитательный процесс в соответствии с проектом данной программы, обращаясь к нравственно-патриотическим традициям отечественного образования и воспитания, то это значительно повысит эффективность воспитательной работы по нравственно-патриотическому развитию обучающихся, повысит компетентность педагогов, обучающихся родителей, расширит воспитательное пространство и обеспечит  активный выход на социум.

Основным механизмом нравственно-патриотического воспитания дошкольников признаётся следующий: от формирования осознанной эмоционально-ценностной позиции по отношению к миру людей, миру культуры и истории, миру родной природы к формированию нравственно-патриотической компетентности через познавательное насыщение; формирование нравственных и патриотических представлений к становлению нравственно-патриотического поведения.
Данный проект-это поиск новых подходов, нового содержания, новых норм и новых решений в воспитании у детей нравственно-патриотических качеств.

4.Направление системы нравственно-патриотического и духовного воспитания.

Система нравственно-патриотического и духовного воспитания включает следующие направления:
- формирование потребности в здоровом образе жизни;
- формирование патриотизма, духовности дошкольников через отношение к литературе, средствам массовой информации;
- познавательное развитие детей;
- сотрудничество семьи и ДОУ;
- обращение к нравственно-патриотическим и духовным традициям и ценностям своего народа.

Программа нравственно-патриотического развития и духовного воспитания дошкольников является  целенаправленным воспитательным процессом и предполагает определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий. Особое место отводится семье, как первому наставнику ребёнка, а также коллективно-творческой деятельности, которая способствует перенаправлению энергии дошкольника из деструктивного направления в конструктивное.

5.Цели и задачи.
Цели.
Воспитание гражданина и патриота своего города.
*формирование нравственных ценностей; создание предметно-развивающей среды, способствующей воспитанию и развитию личности.
*обобщить и расширить знания о родном городе.
*Развивать интерес и любовь к малой Родине.
Задачи.
*Формирование духовно-нравственного качества и чувство сопричастности к родному городу, культурному наследию своего народа, а также умение беречь наследие, оставленное нам предыдущим поколением.
*Изучить историю русского города, познакомить с улицами, достопримечательностями, а также с его жителями и их профессиями, стимулировать поисковую деятельность.
*Заинтересовать родителей, показать важность воспитания нравственных основ, гражданских качеств.
*Формировать у детей бережное и заботливое отношение к природе и ко всему живому.
*Развивать связную речь детей, обогащать словарный запас.
*Способствовать развитию памяти, мышления.

6.Основные принципы проекта.

При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом положены следующие принципы.
Принцип историзма: реализуется путём сохранения описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое(давным-давно) и настоящее ( в наши дни). С этой целью создан уголок краеведения, подобран материал о г, Воскресенске, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике родного края.
Принцип гуманизации.
Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общественные понятия-любовь к семье, родному краю, Отечеству.
Принцип дифференциации.
Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им  опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и другие.
Принцип интегративности.
Реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской центральной библиотекой, музеями города и т.п.Содержание краеведческого материала определятся с учётом  сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями города Воскресенска

7.Участники проекта.
-Дети
-Педагоги
-Родители
-Социум.
Родители сотрудничают в тесном контакте с ДОУ и другими учреждениями по формированию нравственно-патриотических и духовных ценностей у обучающихся;
воспитывают любовь и почтение к дому, семье, близким и окружающим, бережное отношение к окружающему миру;
являются примером в стремлении к духовному росту, Отечеству, к высшим духовным ценностям;
понимают, что только семья, как первый наставник ребёнка, может воспитать в детях нравственно-патриотические и духовные ценности.
8.Прогнозируемый результат.

1. Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города и его культурных ценностей. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы.
2. Повышение родительской компетентности по представленной проблеме. Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.
3. Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.
 Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории, культуры г.Воскресенска; поможет сформировать заботливое отношение к родному городу, уважение к землякам, чувство гордости от осознания себя воскресенцем, следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.

9. Основное содержание проекта.

Программа включает в себя 6 блоков на основе сотрудничества, сотворчества, совместного поиска ДОУ, семьи, детских образовательных учреждений, музея, библиотеки.

1. Давайте познакомимся
* диагностика нравственно-патриотического уровня воспитателей, воспитанников и их родителей.
* изучение семей, семейных традиций, взаимоотношений в семье.
* тестирование, анкетирование, опрос, творческие работы, воспитательские наблюдения, беседы.

2. Как прекрасен этот мир
* раскрытие нравственной стороны познания окружающего мира, его богатства, красоты и разнообразия;
* воспитание чувств ответственности по отношению к природе, понимание взаимосвязи живой и неживой природы, -чтение художественной литературы, совместные экскурсии, выставки, семейные чтения.

3. Берегите людей
* формирование ценностного отношения к семье, её традициям; воспитание почтения и любви к родителям и окружающим;
* расширение представлений о близких людях, о предках, их вкладе в прошлое и настоящее своего края, отечества;
* повышение компетентности родителей в нравственно-патриотическом и духовном воспитании.
* организация сотрудничества по вопросам формирования нравственно-патриотических качеств и культуры поведения обучающихся;
* беседы, праздники, экскурсии, походы, совместные выставки, творческие встречи, индивидуальные консультации, дни открытых дверей.
4. Здоровый образ жизни
* формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему;
* профилактика вредных привычек;
* на примерах семьи, средствами художественно-эстетического цикла воспитывать нравственную личность, стремящуюся к правде, добру, красоте внутренней и внешней.
* совместные прогулки, праздники, беседы-практикумы, встречи и прочее.
5. Учёба и труд рядом идут.
* формирование ценности знания, ориентированного на идею педагогики сотрудничества;
* воспитание положительного отношения к труду как важной ценности, развитие потребности в творческом труде.
* формирование единства знания и духовности направленного на благо человека, отечества.
* беседы, экскурсии , ролевые и деловые игры, встречи с интересными людьми, выставки, конкурсы.
6. Я-Россиянин.
* воспитание любви к родному краю, чувство благовения к святыням, уважение к защитникам Отечества;
* знакомство с изминениями в общественно-политической жизни страны, развитие чувства патриотизма;
* развитие личности гражданина ,защитника Отечества, ответственного отношения к семье ,к людям
* поддержка стремления семьи к духовному росту, к высшим духовным ценностям, реализующимся в служении ближним, обществу, Отечеству
* экскурсии в храм, музеи, посещение праздничных служб, знакомство с подвигами святых и героев своей Земли, этические беседы, встречи с семьями, просмотр и обсуждение фильма, и т.д.

10. Заключение.

Проводимая в дошкольном учреждении работа по нравственно-патриотическому воспитанию детей, родителей, педагогов, социальных партнёров наполняет детские сердца чувством гордости за свой город, за людей, участвующих в его создании, за его неповторимую красоту, желание сохранить его чистым и красивым.
Познавательная ценность:
У детей и родителей появился интерес к историческому прошлому нашего города, активность в поиске краеведческого материала, интерес к неповторимой природе родного края.
Умственная ценность: Расширился и систематизировался объём знаний детей об истории возникновения родного города.

11. Формы и методы реализации проекта.
Сентябрь.
* Откуда пошла-есть земля Воскресенская(герб г.Воскресенска).
* Внести и рассмотреть альбом"красив он наш город".
* Работа с картой г.Воскресенска и района.
* Слушание песни"Город родной"отца Сергия Решетникова.
* Родительское собрание на тему "Нравственно-патриотическое воспитание в семье(опыт родителей в нравственно-патриотическом воспитании детей).
Октябрь.
* Воскресенск-мой край родной.
* Растительный мир родного края.
* Экскурсия в парк.
* Дидактическая игра"С какого дерева лист".
* Поделки из природного материала.
Ноябрь.
* Православный праздник "Покров Пресвятой Богородицы(его значение).
* Рассматривание иллюстрации иконы "Покров Пресвятой Богородицы.
* Рисование "Животные, птицы, растения г.Воскресенска".
* Животный мир Воскресенского края.
* Дидактическая игра "Найди животных нашего края".
Декабрь.
* Предприятия родного города(что даёт г.Воскресенск).
* Дидактическая игра"Кто, где работает?"(профессии города и деревни).
* Жалобная книга города.
* Чтение"Библии для детей",рассматривание иллюстраций.
* Изготовление рождественских подарков для малышей.
Янкарь.
* Праздник "Рождество Христово"(его значение).
* Участие вместе с родителями на празднике Рождественской ёлки в храме село Воскресенское.
* Заучивание колядок.
* Творческие рассказы детей"Город,в котором я живу".
* Рисование"Любимая улица моего детства".
Февраль.
* Наши духовные защитники: Иоанн-воин, Иоанн-Златоуст, Иоанн-Креститель.
* Чтение русской народной сказки"Как Иван спас русскую красу от Змея Горыныча".
* Безопасность в городе.
* Игра"Пожарные".
Март.
* Чтение"Библии для детей"."Рождество Пресвятой Богородицы",рассматривание иллюстраций.
* Заучивание пословицы"Жизнь дана на добрые дела".
* Посещение выставок художников города и края(усадьба Лажечникова).
* "Хочу о добром рисовать".
Апрель.
* Беседа о климатических условиях города и района.
* Оформление альбомов с видовым разнообразием животного ,растительного мира, их средой обитания.
* Совместная экскурсия на молебен к скульптуре "Воскресение Христово"проспект Гагарина.
* Украшение пасхальных яиц.
Май.
* Экскурсия в музей боевой славы.
* "Отчизны-верные сыны".Встреча с почётными людьми города.
* Игра "Защитники Родины".
* Чтение художественной литературы, пословицы о Родине.
* Рисование русской берёзы.
Июнь.
*Речевая игра"Что ты расскажешь другу, приехавшему в наш город впервые".
* Составление кроссворда"Наш город".
* Выставка детских рисунков "Дом где мы живём".

12.Литература

1. Акинина Т.М."Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста".
УЦ"Перспектива",2012г.
2.Вераксы Н.Е., Васильева М.А., Комарова Т.С.Программа дошкольного воспитания"От рождения  до школы".
3. Журнал"Дошкольное воспитание"
№6-2012г,№2-2013г.
4. Микмеева Н.В."Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников".
М.,ТЦ Сфера,2013г.
5.Методическое пособие Шевченко Л.А."Добрый мир"православная культура для малышей.М:центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2012г.