Кучеренко Наталья Федоровна
МБОУ Средняя общеобразовательная школа №5 
с углубленным изучением отдельных предметов. 
г.Шебекино Белгородской области.
Учитель начальных классов

Тема	Одна у человека мать; одна и родина. К. Ушинский. Наше Отечество	
Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления учащихся с биографией К. Ушинского, его произведением; содействовать совершенствованию навыков чтения, развитию устной речи учащихся	
Тип урока	Решение учебной задачи	
Планируемые результаты (предметные)	Читают содержание текста; определяют главную мысль произведения; активизируют и расширяют словарный запас; наблюдают над значением слов; знакомятся с пословицами и поговорками о Родине	
Личностные результаты	Осознают сопричастность к своей Родине, своему народу	
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в художественных текстах, пословицах и поговорках; логические – осуществляют анализ содержания текста.
Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	
Основное содержание темы, понятия и термины	К. Ушинский «Наше Отечество». Россия. Отечество. Родина. Государства	
Образовательные ресурсы	Портрет К. Ушинского. Государственная символика России. Иллюстрация с изображением Георгия Победоносца.http://festival.1september.ru/articles/516394/	
Ход урока
Этапы урока	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Вид и форма
контроля	
			Осуществляемые 
действия	Формируемые 
умения		
I. Организация начала урока.
Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.
– Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя	Фронтальный. Наблюдение учителя	
II. Актуализация опорных знаний	Фронтальная.
Словесный, наглядный. Беседа, рассказ учителя, демонстрация государственных символов, чтение слов и предложений	На доске написаны слова: государство, страна, город.
– Прочитайте слова, можно ли сказать, что эти слова однокоренные?
– Чем интересны слова государство, страна?
– Подберите к ним еще слова, которые будут близки по смыслу.
– Как называется наша страна, наше государство, наша Родина.
– У каждой страны есть своя символика.
– Какая символика есть у каждого государства?
– Прочитайте предложение 
на доске.
– Почему на 1-м месте из городов России стоит Москва?	Читают слова.

– Нет.

– Эти слова близки 
по смыслу.
– Родина, Отчизна, Отечество.
– Российская Федерация (Россия).
Рассматривают флаг, герб, прослушивают гимн России.
– Флаг, герб, гимн.
– В России много городов: Москва, Волгоград, Саратов, Новгород, Омск.
– Москва – столица нашей страны	Различают однокоренные и близкие по смыслу слова. Подбирают близкие по смыслу слова к слову «Отечество». Называют свое государство, свою Родину. Среди городов находят столицу России. Распознают государст
венные символы Рос
сийской Федерации, объясняют, что гимн слушают стоя. Устана
вливают причинно-
следственные связи. Формулируют ответы на вопросы	Фронтальный. Устные ответы, чтение	
III. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	– Сегодня мы будем читать рассказ, из которого узнаем для себя много нового	Слушают учителя	Принимают учебную задачу	Фронтальный. Наблюдение учителя	
IV. Усвоение новых знаний и способов действий	Фронтальная. Словесный, наглядный. 	Рассказ биографии К. Д. Ушинского с опорой на портрет	Слушают рассказ учителя, задают вопросы	Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют 	Фронтальный. Устные ответы	
1. Биография 
К. Д. Ушинского	Рассказ учите
ля, показ портрета			интерес и задают вопросы		
2. Работа с текстом до чтения рассказа (учебник, с. 86–87)	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	– Прочитайте ключевые слова 
(на доске).
– Прочитайте, кто автор текста, как называется текст.
– Сделайте предположение, о чем будете читать?	– Отечество, отцы, Родина, матушка-Россия.
Читают.
– О нашей общей Родине, стране, в которой мы живем	По названию рассказа высказывают предположение о его содержании	Фронтальный. Чтение, устные ответы	
3. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Наше Отечество» (учебник, с. 86–87)	Коллективная. Словесный, проблемный. Чтение, беседа	– Почему мы называем Отечеством Россию?
– Почему Россию называем Родиной?
– Почему мы ее называем матерью?
– Какие вы еще знаете государства?	Читают рассказ и по ходу чтения отвечают 
на вопросы	Выразительно читают рассказ, высказывают свое мнение, находят 
в тексте ответы на вопросы. Устанавливают причинно-следственные связи	Коллективный. Чтение, устные ответы	
Физкультминутка	Коллективная. Практический.	Учитель подбирает физкультминутку самостоятельно	Выполняют движения по тексту под руководством учителя	Осуществляют профилактику утомления	Коллективный. Правильное выполнение упражнений	
4. Повторное чтение текста («цепочкой») (учебник, с. 86–87)	Фронтальная. Словесный, практический. Чтение	– Прочитаем рассказ «цепочкой»	Читают	Осознанно читают целыми словами, соблюдая интонацию и знаки препинания	Фронтальный. Чтение	
5. Георгий Победоносец. Работа 
с иллюстрацией, рассказ учителя	Фронтальная. Словесный, наглядный.
Рассказ учителя	– На иллюстрации изображен Георгий Победоносец. 
Учитель рассказывает о сражении и победе молодого воина, получении почетного прозвища.
– Сегодня мы видим изображение Георгия Победоносца на гербе РФ	Слушают учителя, рассматривают иллюстрацию и герб РФ	Усваивают устный рассказ учителя, извлекают из иллюстрации
необходимую информацию, распознают изображение Георгия Победоносца на гербе РФ	Фронтальный. Работа с иллюстрацией	
V. Закрепление знаний и способов действий.
1. Родина и Отечество. Беседа	Парная. Словесный, проблемный. Беседа	– Обсудите с другом: есть ли разница между словами Родина и Отечество	Обсуждают проблемный вопрос	Высказывают свое мнение	Парный. Устные ответы	
2. Работа с пословицами и поговорками о Родине	Групповая. Словесный, проблемный. Чтение, беседа	– Прочитайте, назовите известные вам пословицы и поговорки о Родине. Объясните их смысл	Называют пословицы 
и поговорки, объясняют смысл	Воспроизводят по памяти информацию, полученную ранее. Анализируют смысл пословиц	Групповой. Устные ответы	
VI. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно запомнилось и понравилось?
– Спасибо за урок	Отвечают на вопросы учителя	Анализируют и оценивают работу на уроке	Фронтальный. Устные ответы