Саратов Сергей Владимирович
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
средняя общеобразовательная школа №1
городского округа. Красноармейск Московской области
Учитель истории и обществознания

Тема: «Великие географические открытия. Открытие нового света».
Тип урока: изучение нового материала.
Общая дидактическая цель урока: Подвести учащихся к пониманию причин, целей, и итогов Великих географических открытий;
Развивать умения  работать с учебником, понятийным материалом, давать оценку правлению  исторических деятелей и аргументированную оценку историческому событию, работать с документами, а также хронологические, картографические умения ;
1.Планируемые результаты:  Называть имена путешественников, их заслуги. Правильно использовать в речи географические термины. Устанавливать взаимосвязи рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения.
Личностные УУД: проявление учебно-познавательного интереса к предмету история.
Предметные результаты обучения: выявлять и знать географические объекты при изучении темы; знать основные правила работы на уроке.
Метапредметные результаты  обучения: умение работать с текстом, выделять в нем самое главное.
•	Учащиеся должны уметь составлять план текста,
•	Ставить учебную задачу под руководством учителя;
•	Планировать свою деятельность под руководством учителя;
•	Получать различную информацию из различных источников.
Образовательный аспект:
•	Проверить степень усвоения материала по теме «Представление древних народов о Земле», выявить проблемы, наметить пути их ликвидации;
Развивающий аспект:
•	Способствовать формированию и развитию ОУУН как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся:
•	Коммуникативной: владеть основными приемами устной речи, высказывать суждения, давать развернутые ответы на вопросы, использовать приемы доказательства, грамотно и ясно формулировать свою мысль.
•	Информационной: использовать источники знаний разного типа (презентации, иллюстрации, схемы и др.);
•	Социальной: определить свою роль в классе в соответствии с поставленной целью.
•	Рефлексивной: анализировать свою учебную деятельность, выявляя затруднения, корректировать систему ЗУН, оценивать результативность деятельности членов группы, выделять причины учебных неудач, предлагать способы устранения пробелов.
Воспитательный аспект: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать качества толерантной личности, чувство товарищества, коллективизма.
Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Эпиграф урока:
"Никогда, ни до, ни после, не знали география, космография, картография таких бешеных, опьяняющих, победоносных темпов развития, как в эти 50 лет, когда впервые с тех пор, как люди живут, дышат и мыслят, были окончательно определены форма и размеры Земли, когда человечество впервые познало круглую планету, на которой оно уже столько тысячелетий вращается во Вселенной".
План урока:
1.Картографические и географические представления античности и средневековья.
2.Причины географических открытий.
3.Путешествия 3 мореплавателей: Х.Колумба, В. Да Гамы, Ф.Магеллана.
4.Последствия Великих географических открытий.
Оборудование урока:
     1.Карта "Великие географические открытия".
2.	Интерактивная доска.
3.	Материал и параграфы 1,2 учебника по новой истории.

Деятельность учителя	Деятельность учеников	
I. Организационный этап.
Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;
Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения!  С каким настроением вы пришли на урок истории?	Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их.	
II . Актуализация знаний.
1. Новые знания нам будет очень трудно осваивать без знаний, которые вы получили на прошлом уроке. Что вы  можете рассказать про технические открытия, которые появляются в Европе в 15-16 веках? (опрос домашнего задания)
2.  Какие имена путешественников вы знаете?
 Запишите число и тему сегодняшнего урока:  Великие географические открытия. Открытия Нового света.
Ребята, как вы думаете, а зачем нам надо знать основные имена
путешественников?
Может это вам как-то пригодиться в жизни?
 "Что двигало великими мореплавателями прошлого на столь рискованные подвиги?	

Отвечают на вопросы.

	
III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.
Немного из истории:  
Учитель: Люди путешествовали и совершали географические открытия во все времена, но эпохой Великих географических открытий считают период истории с конца 15- до середины 17 веков. И это справедливо. Но почему именно тогда это началось? В 14-15 веках Европа вступила в новую эпоху: росли города, развивались ремесла и торговля.
А сейчас мы с вами совершим путешествие в прошлое, зададим интересующие вопросы купцу и мореплавателю, кораблестроителю и картографу. А вы, заслушав интервью, ответите на вопрос: В чем причины географических открытий?
Вспомните, я просил вас внимательно выслушать рассказы наших героев и ответить на вопрос, какие причины заставляли совершать людей географические открытия. ОТВЕЧАЮТ И ЗАПИСЫВАЮТ В ТЕТРАДЬ.
ПРИЧИНЫ:
1.Поиск западного пути в Индию
2.Увеличение потребности в золоте и серебре.
3.Нужны новые рынки сбыта товаров.
Теперь давайте составим таблицу, посвященную самым выдающимся географическим открытиям. Она будет состоять из трех колонок: первая будет называться: даты; вторая - путешественники, третья – открытия.
IV. РАБОТА В ГРУППАХ:
А теперь мы с вами поиграем в игру, прошу вас поделиться на команды (по 4 человека). Я  раздам вопросы и буду ждать от вас ответа
1.Что с собой брали наши путешественники? Без чего невозможно было находиться в открытом море, что хранили как зеницу ока?
2.	Без чего невозможно плавание в открытом океане?
3.	 Каким образом моряк увидел Америку?	    

Слушают рассказ учителя.
Христофор Колумб (рассказ учителя)
Америго Веспуччи (рассказ учителя):
Фернан Магеллан (рассказ учителя):

рассказы ребят

составление таблицы в тетради

ответы ребят
	
V. Подведение итогов урока.
Каковы итоги великих географических открытий?
Записываем в тетрадь
Выставление отметок.	ответы ребят	
VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Д.з. параграф 2
Спасибо за работу на уроке!	Учащиеся внимательно слушают.
1)	 Всем:  § 2