Себко Татьяна Владимировна 
МБОУ Чертковская СОШ№1
Учитель английского языка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку

Уровень общего образования (класс) – основное общее, 6 
Количество часов             105	

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку— М.: Просвещение, 2010. — (Серия «Стандарты второго поколения») с учетом рабочей программы по предметной линии учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V—IX классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением англ. яз. / В. Г. Апальков. — М.:, 2012

Пояснительная записка

Статус рабочей программы. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом рабочей программы по предметной линии учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V—IX классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / В. Г. Апальков. — М.: Просвещение, 2012, учебно-методического комплекса «Английский язык» для V1 класса /О. В. Афанасьева,  Михеева И.В.— М.: Просвещение, 2014, основной образовательной программы школы, с учетом Локального акта ОУ «Положение о рабочей программе», требований государственного образовательного стандарта общего образования.

Цели и задачи образования с учетом специфики учебного предмета «Иностранный язык»
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции
(речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
—	речевая компетенция — совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
—	языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
—	социокультурная компетенция — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в V—VII и VIII—IX классах;
—	формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
—	компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
—	учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
•	Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
•	Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
•	Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.
•	Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы профессиональной деятельности.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
—	формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
—	формирование и развитие языковых навыков;
—	формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Общая характеристика учебного предмета

          Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
          Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
         Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
          Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
          Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного подхода к обучению английскому языку.
         В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
          Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
          Обучение английскому языку в 6 классе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.
       В 5 классе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире
       Программа по предмету направлена на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов освоения английского языка, а также на формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Место учебного предмета в учебном плане

    Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.
   Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 ч (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный язык» на этапе основного (общего) образования.
      В соответствии с учебным планом ОУ на изучение иностранного языка выделяется 105 часов (из расчета 3 часа в неделю) в 6 классе.

Четверть 	Раздел 	Количество
часов	
1	Unit 1 “Weather”  Погода.
	4	
2	Unit 2 'Climate» Климат
	5	
3	Unit 3 “The natural world” Природный мир
	4	
4	Unit 4 “Man and the natural world” Человек и природный мир
	4	
5	Unit 5 “Ecology” Экология
	4	
6	Unit 6 “Consolidation 1” Закрепление
	6	
7	Unit 7 “How much do we know about Britain?” Что мы знаем о Британии?	4	
8	Unit 8, 9 “England” Англия
	7	
9	Unit 10 “Shakespeare”s land” Родина Шекспира
	4	
10	Unit 11 “Consolidation 2” Закрепление	6	
11	Unit 12 “Holidays”  Праздники	4	
12	Unit 13 “Scotland”  Шотландия	4	
13	Unit 14 “Wales”  Уэльс	5	
14	Unit 15 “How much do we know about the USA?” Что мы знаем о США?	5	
15	Unit 16  “Geografical outlook”География США	5	
16	Unit 17 “Political outlook” Политическая жизнь Америки	7	
17	Unit 18 “American presidents” Американские президенты	5	
18	Unit 19 “Consolidation 3” Закрепление	5	
19	Unit 20 “Geografical outlook. Australia”География Австралии	5	
20	Unit 21 “Climate and wildlife”  Климат и дикая природа	5	
21	Unit 22 “A trip to Australia”  Поездка в Австралию	7	
                                                                                       Итого:          105 ч.           

   

Примерная рабочая программа по английскому языку для 6 класса рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю). Будет проведено        часа, т.к.

Содержание учебного предмета
Наименование разделов учебной программы	Характеристика основных содержательных линий	Наименование тем, перечень лабораторных и практических работ, экскурсий.	Направления проектной деятельности обучающихся	Использование резерва учебного времени	
	Коммуникативные умения	Языковые средства	Социокультурные знания и умения				

Unit 1 “Weather” Погода.

	 
•	на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание, правильно рассказывают о том, чем занимаются в каникулярное время;
•	составляют диалоги этикетного характера по изучаемой теме, расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
•	устно описывают ситуации по теме;
•	сравнивают и анализируют информацию из докладов;
•	правильно употребляют в речи названия учебных предметов;
•	пишут личное письмо другу;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	овладевают лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•	повторяют и правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Present Continuous, Past Indefinite, Past Continuous
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают слова по транскрипции;
•	ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
•	представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
•	письменно завершают рассказ;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous,
•	знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous	Грамматический материал
Past Simple для описания ситуации в прошедшем времени
Present Simple для описания ситуации в настоящем времени
Present Continuous, Past Continuous
Структура восклицательного предложения (What a nasty day!)
Лексический материал
То travel by plane (car, bus), to lie in the sun, to stay at home, to be on board the ship
Wet, foggy, cloudy, to play the violin, to watch cartoons, to listen to folk music
To snow, to rain, to blow, to shine, windy, frosty
To get wet, through, harvest, weatherman, weather stations, barometer, shower	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка);
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	
Holidays
Weather
The weather forecast
Weather in Great Britain			
Unit 2 'Climate» Климат	•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят
реплики из диалога;
•	ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
•	ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
•	ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
•	рассказывают о своём реальном или воображаемом домашнем животном;
•	начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
•	рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
•	высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
•	читают с разной глубиной понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалог);
•	переводят предложения на русский язык;
•	пишут небольшой рассказ о литературном герое;
•	составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	составляют диалоги, употребляя Present Perfect, Past Simple',
•	правильно составляют предложения, употребляя слова such, so;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам
речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут диалог-расспрос;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
•	составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
•употребляют в речи глаголы в Present Perfect, Past In¬definite, Present Perfect Continuous, Present Indefinite, Pre¬sent Continuous, Past Continuo •	правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения;
•	знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able',
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
•	овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают слова по транскрипции;
•	ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
•	представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
•	письменно завершают рассказ;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous,
•	знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous
	Грамматический материал
Past Simple, Present Perfect (повторение)
Present Perfect, Present
Perfect Continuous: случаи употребления и правила образования
Структура to have an influence on sb/sth
Present Perfect, Present
Perfect Continuous: утвердительная
и отрицательная формы
Present Perfect, Present
Perfect Continuous: вопросительная
форма

Лексический материал
Changeable, dull, calm, stormy, misty, to influence.
to breathe in, to breathe out, foggy, wet, clear, cool
Climatic, sunshine, effect,
sunlight
To ruin, greenhouse, heat, to
produce, huge, coast, fragile
Atmosphere, surrounding, earth, space, carbon dioxide, oxygen, bum, rainforest,
protection
A human, smoke, to fill, storm, strong wind	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка);
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	 Climate in Russia
Grammar lesson
Nature in Russia 
Greenhouse effect
Protection of nature			
Unit 3 “The natural world” Природный мир	•	на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание, правильно рассказывают о том, чем занимаются в каникулярное время;
•	составляют диалоги этикетного характера по изучаемой теме, расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
•	устно описывают ситуации по теме;
•	сравнивают и анализируют информацию из докладов;
•	правильно употребляют в речи названия учебных предметов;
•	пишут личное письмо другу;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	овладевают лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•	повторяют и правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Present Continuous, Past Indefinite, Past Continuous
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты;
	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят
реплики из диалога;
•	ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
•	ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
•	ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
•	рассказывают о своём реальном или воображаемом домашнем животном;
•	начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
•	рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
•	высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
•	читают с разной глубиной понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалог);
•	переводят предложения на русский язык;
•	пишут небольшой рассказ о литературном герое;
•	составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	составляют диалоги, употребляя Present Perfect, Past Simple',
•	правильно составляют предложения, употребляя слова such, so;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут диалог-расспрос;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
•	составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
•употребляют в речи глаголы в Present Perfect, Past Indefinite, Present Perfect Continuous, Present Indefinite, Present Continuous, Past Continuous, правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения;
•	знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса –able-,
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
•	овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают слова по транскрипции;
•	ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
•	представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
•	письменно завершают рассказ;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous',
•	знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous',
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	Грамматический материал
Структура It’s always
(often, seldom) clear
Possessive and reflexive
Pronouns (притяжательные и возвратные местоимения)
Passive Voice
(Present Simрle Рassive
and Past Simple Passive)
(правила образования)
Future Simple Passive (правила образования)
Passive Voice (утвердительные, отрицательные, вопросительные формы)
Лексический материал
Weather mар, average, generally, Austria, Belgium, France, Germany, Holland, nasty, dry
Mine, yours, ours, theirs; myself, yourself, himself,
herself, ourselves, yourselves, themselves; to freeze, to wear, an anorak, a sweater
Exotic pets, a shepherd dog, to bark one’s head off, aggressive, long-haired
Reptiles, extinct, pigeon, a species, an insect, mammal, destroy, habitat
Cardboard, to damage, to include, to cure, a creature	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	Climate chart
Clothes in different
Weather (grammar
lesson)
Pet keeping
Endangered animals

			
Unit 4 “Man and the natural world” Человек и природный мир	•	на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание, правильно рассказывают о том, чем занимаются в каникулярное время;
•	составляют диалоги этикетного характера по изучаемой теме, расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
•	устно описывают ситуации по теме;
•	сравнивают и анализируют информацию из докладов;
•	правильно употребляют в речи названия учебных предметов;
•	пишут личное письмо другу;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	овладевают лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•	повторяют и правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Present Continuous, Past Indefinite, Past Continuous
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
•	рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
•	читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
•	пересказывают текст;
•	пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
•	кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;
•	соотносят картинки со словами;
•	правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
•	употребляют конструкции So do I, Neither do /;
•	тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if when-,
•	правильно составляют восклицательные предложения, соблюдая особенности английской интонации;
•	правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj, let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth;
•	правильно употребляют в речи фразовый глагол to take after/away/back/down/off
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают слова по транскрипции;
•	ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
•	представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
•	письменно завершают рассказ;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous,
•	знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous',	Грамматический материал
Структура “if/when” clauses
Степени сравнения
прилагательных
Степени сравнения прилагательных (good.
bad, old, far, little, much,
many)
Passive Voice
Лексический материал
Savannas, mist, rainbow, rainstorm, shower
Healthy, friendly, modem, expensive, noisy, quiet,
busy, beautiful
The best, the worst, the eldest, the oldest, the
furthest, the farthest
Resource, ozone, filter, ecology, ultraviolet radiation, an environment
To pollute, pollution, to cause, destruction, nuclear, a weapon, a shortage, a population, a dump	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	Where do you want to live?
Town and country
Plant and animal life
Pollution			
Unit 5 “Ecology” Экология	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
•	рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
•	читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
•	пересказывают текст;
•	пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
•	кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;
•	соотносят картинки со словами;
•	правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
•	употребляют конструкции So do I, Neither do /;
•	тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if when-,
•	правильно составляют восклицательные предложения, соблюдая особенности английской интонации;
•	правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj, let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth;
•	правильно употребляют в речи
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут диалог-расспрос;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
•	составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
•употребляют в речи глаголы в Present Perfect, Past Indefinite, Present Perfect Continuous, Present Indefinite, Present Continuous, Past Continuous, 	правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения;
•	знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса –able-,
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
•	овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают слова по транскрипции;
•	ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
•	представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
•	письменно завершают рассказ;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous'
•	знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous	Грамматический материал
Reported Speech
(повествовательные
предложения)
Словообразовательные
Суффиксы существительных (-er, -tion, -ment, -ness,
-less, -ly)
Конверсия (poison -to poison)
Reported Speech (повторение)
Лексический материал
Hurt, danger, rubbish, atmosphere, enough
Environmental problems, waste, air pollution, nuclear tests, nuclear weapons
Development, freshness waterless places, atmosphere, to govern, cooperation, to dump, rubbish
Term, to clear, a pile, a bit, a mess, a society, a can, to spoil, a disaster
Healthy food, quiet life, medicines, clean water and air, modem conveniences, physical
activity, regular eating, disease, skin, lungs, blood, brain	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	Man the creator. Man the destroyer
Man and the natural
world
Food
Keeping fit			
Unit 6 “Consolidation 1” Закрепление		воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят
реплики из диалога;
•	ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
•	ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
•	ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
•	рассказывают о своём реальном или воображаемом домашнем животном;
•	начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
•	рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
•	высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
•	читают с разной глубиной понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалог);
•	переводят предложения на русский язык;
•	пишут небольшой рассказ о литературном герое;
•	составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	составляют диалоги, употребляя Present Perfect, Past Simple',
•	правильно составляют предложения, употребляя слова such, so;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают слова по транскрипции;
•	ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
•	представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
•	письменно завершают рассказ;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous',
•	знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous',
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	Грамматический материал
Reported
Speech (повторение)
Passive Voice (повторение)

Лексический материал
Ecological serious, effect, to
discuss, extinct, disaster
To look for, a crocodile,
a snake, to recommend,
a goldfish
Mild, southeast, vacation place, expect, zero
Puppy, cage, whale, dolphin,
to hatch, a fawn
Habitat, to breathe, polluted
air, creature	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	The ozone layer
Pet shop
Animal world
Ecology of man
Progress Check
Работа над ошибками. Повторение			
Unit 7 “How much do we know about Britain?” Что мы знаем о Британии?	•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	Грамматический материал
Типы вопросительных предложений (повторение)
Present Simple (повторение)
Present Simple (вопроси-тельные предложения)
Present Simple (специальные вопросы)
Различные типы вопросительных предложений
Лексический материал

Prime Minister, Trafalgar Square, gallery, the English Channel, farmland, especially, the House of Commons, the House of Lords
The Tower of London, geographical centre, the Houses of Parliament, session, Poets’ Comer
Traditional games, Halloween, bucket, bowl, Commonwealth, pumpkin
Stupid, costume, trick, treat, flower, pumpkin, candle
Maslenitsa, pancake, sour cream, honey, sledges, guest, to invite, invitation	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	The history of Britain (История Британии)
London
(Лондон)
British festivals (Британские праздники). British traditions (Halloween)
Russian festivals			
Unit 8, 9 “England” Англия	воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
•	рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
•	читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
•	пересказывают текст;
•	пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
•	кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;
•	соотносят картинки со словами;
•	правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
•	употребляют конструкции So do I, Neither do /;
•	тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if when-,
•	правильно составляют восклицательные предложения, соблюдая особенности английской интонации;
•	правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj, let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth;
•	правильно употребляют в речи
	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят
реплики из диалога;
•	ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
•	ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
•	ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
•	рассказывают о своём реальном или воображаемом домашнем животном;
•	начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
•	рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
•	высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
•	читают с разной глубиной понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалог);
•	переводят предложения на русский язык;
•	пишут небольшой рассказ о литературном герое;
•	составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	составляют диалоги, употребляя Present Perfect, Past Simple,
•	правильно составляют предложения, употребляя слова such, so;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут диалог-расспрос;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
•	составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
•употребляют в речи глаголы в Present Perfect, Past Indefinite, Present Perfect Continuous, Present Indefinite, Present Continuous, Past Continuous, 	правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения;
•	знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса –able-,
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
•	овладевают новыми лексическими едини•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты сами по теме и употребляют их в речи
	Грамматический материал
Личные местоимения (повторение)
Причастие 1, II (образование и употребление)
Present Simple (специальные вопросы)
Present Simple (раздели-тельные вопросы)
Восклицательные
предложения
Структуры: It is such
a good idea;
The idea is so good
Восклицательные
Предложения (повторение)
Past Simple (повторение)
Present Simple (повторение)
Лексический материал
In the north, in the south,
in the east» in the west, northwest, southeast, northeast, southwest Lowland, waterfall, birthplace, pirates, position, to admire, scenery, a plain, a meadow, a valley, a hedge, to excite
Populated region, passenger, county, activity, although, dairy, holidaymaker, remarkable
Farming region, harvest, to surround, industrial, to connect, birthplace, shape, attractive
Valley, waterfall, region, attraction, especially, border, to defend
Scenery, meadow, valley,
plain, fanning, trade, culture,
education, hedge
Official ceremony, residence, avenue, procession, monarch(s),
politics, throne, empire
To own, a crown, to crown,
to reign, reign, to defeat, undefeated, defeat, to remind
Horse-riding, to knit socks,
to take, pictures, horse races, succession Princess, Duke,
to be married to, monarch, official, to remind, touching, a reason

	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	Compass
Scotland
The Southeast and the Southwest. East Anglia, the Midland. The North of England
Shopping in
London (grammar
lesson)
Queen’s presents
Royal London
English
Queen Elizabeth II. Royal family			
Unit 10 “Shakespeare’s land” Родина Шекспира		воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят
реплики из диалога;
•	ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
•	ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
•	ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
•	рассказывают о своём реальном или воображаемом до-  животном;
•	начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
•	рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
•	высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
•	читают с разной глубиной понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалог);
•	переводят предложения на русский язык;
•	пишут небольшой рассказ о литературном герое;
•	составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	составляют диалоги, употребляя Present Perfect, Past Simple',
•	правильно составляют предложения, употребляя слова such, so;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

•	воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;
•	ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	читают текст, находят нужную информацию;
•	овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•	воспринимают на слух с разной глубиной понимания содержания диалоги по теме, отвечают на вопросы, пересказывают диалоги от лица персонажей;
•	правильно употребляют в речи сложное дополнение (to expect/to want/to would like sb to do sth);
•	тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs,
•	употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to give away/back/оut/up;
•	анализируют порядок слов в английском предложении;
•	развивают контекстуальную догадку
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают слова по транскрипции;
•	ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
•	представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
•	письменно завершают рассказ;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous',
•	знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous',
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	Грамматический материал
Present Simple (вопросительные
предложения) (повторение)
Past Simple (вопросительные
предложения) (повторение)
Complex Object (образование)
Complex Object (повторение)
Past Simple (повторение)
Лексический материал
The Statue of Liberty, to defeat, a sign, royal power, to get in contact, a feeling
of pity
Wife (wives), important, Catholic Church, Parliament, reign, European politics, Spanish Armada, to rule, to remind, museum, to touch
people’s hearts, colony
Would like, expect,
to tell lies, on time,
disco
Glove maker, teenagers, criminal, poetry, a twin, to
please, to scream,
exact, stalls, balcony, gallery, box, curtain, stage, dress circle
To act, a law, a bank of the river, to earn, a top, for
a while	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	 The main capitals of the world
Four English monarchs
Complex object (grammar lesson)
Theatre hall. William
Shakespeare
			
Unit 11 “Consolidation 2” Закрепление	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
•	рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
•	читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
•	пересказывают текст;
•	пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
•	кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;
•	соотносят картинки со словами;
•	правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
•	употребляют конструкции So do I, Neither do /;
•	тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if when-,
•	правильно составляют восклицательные предложения, соблюдая особенности английской интонации;
•	правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj, let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth;
•	правильно употребляют в речи
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	Грамматический материал
Причастия I, II (повторение)
Восклицательные
Предложения (повторение)
Сложное дополнение
(повторение)
Предлоги места (повторение)
Past Simple (вопросительные предложения)

Лексический материал
Changing of the Guard, Crown Jewels, to feed, pigeons, to listen to a speaker, to do some shopping
A ceremony, a procession, a royal coach, residence, a politician, to rule the country
Highlands, holidaymakers, a waterfall, scenery, to admire, a valley, a meadow, a plain,
attractive, exciting
To take part in, discovery, a journalist, an actress, a geographer, an archaeologist
Birthday cards, congratulations cards, sympathy cards, get-well cards, special occasion cards	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	Places of interest in London 
Scotland
My discovery of England
Greeting cards
Progress check
Работа над ошибками. Повторение	Project Work 1. «Северная Ирландия»»		
Unit 12 “Holidays” Праздники		воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят
реплики из диалога;
•	ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
•	ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
•	ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
•	рассказывают о своём реальном или воображаемом домашнем животном;
•	начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
•	рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
•	высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
•	читают с разной глубиной понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалог);
•	переводят предложения на русский язык;
•	пишут небольшой рассказ о литературном герое;
•	составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	составляют диалоги, употребляя Present Perfect, Past Simple',
•	правильно составляют предложения, употребляя слова such, so;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи	Грамматический материал
Present Simple (повторение)
Past Simple (повторение)
Past Simple
(вопросительные и отрицательные
предложения)
Past Simple
(специальные вопросы), 
Present Simple (вопросительные и отрицательные
предложения)

Лексический материал
То celebrate, Christmas tree, Father Frost, custom, Christmas cards, colleague
Carol, indoors, outdoors, hymn, cheerful, charity, tavern, kindness, evergreens,
holly, mistletoe, ivy
To recognize, alive, the merriest time in the world, completely, turkey, pudding,
fruit, goose (geese)
Pleasant, either, health, flower, future, a huge turkey, kindness, wonderful,
God bless us!
To celebrate birthday,
to decorate the Christmas tree, to introduce, a tradition, a custom, a candle, the most famous, Christmas tree,
to stand, to put presents, traditional colours (food)	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	Christmas traditions
in Europe
Christmas carol
(part 1)
Christmas carol
(part 11)
Christmas Carol (Epilogue)

			
Unit 13 “Scotland”  Шотландия	воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
•	рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
•	читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
•	пересказывают текст;
•	пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
•	кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
•	соотносят картинки со словами;
•	правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
•	употребляют конструкции So do I, Neither do /;
•	тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if when-,
•	правильно составляют восклицательные предложения, соблюдая особенности английской интонации;
•	правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj, let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth;
•	правильно употребляют в речи
воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;
•	ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	читают текст, находят нужную информацию;
•	овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•	воспринимают на слух с разной глубиной понимания содержания диалоги по теме, отвечают на вопросы, пересказывают диалоги от лица персонажей;
•	правильно употребляют в речи сложное дополнение (to expect/to want/to would like sb to do sth);
•	тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs,
•	употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to give away/back/оut/up;
•	анализируют порядок слов в английском предложении;
••	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	развивают контекстуальную догадку
	Грамматический материал
Past Simple (the verb to be)
Complex Object (образование)
Present Simple 
Лексический материал
interview, bead master, favourite subject, expect, to mention, economics, physics
Make you happy, make you tired, make you healthy,
to let smb do smth,
to be allowed to do
smth
To let, to make, to be allowed, to be made, trade, devotion. prosperous, picturesque, modest
A chasing, a roe, farewell, valour. worth, to wander.
a strath, flood, a torrent, long pouring
Industry, to divide, settler, a royal palace, floodlit, tattoo,
throughout	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	English school
Complex Object (grammar lesson)
My heart’s in the Highlands
Scotland the beautiful			
Unit 14 “Wales”  Уэльс	•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	Грамматический материал
Пассивный
Залог (повторение). Фразовый глагол to look
Активный залог (повторение). Конструкция
have to do (have got to do)
Сложное дополнение
(образование)
Present Tenses (повторение)
Present Tenses (the verb to be)

Лексический материал
climber, Everest, to enter, agriculture, to rescue
Rescue (n), Rescue Service, to be at one’s service, in brief, a cathedral, fluent, fluently. a stream, a path
Climber, Celtic, Gaelic, Irish, coast, waterfall
industrial, especially, though, agricultural, rather, seldom
Capital, Welsh, language, Mount Snowdon, situated, stream	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	 Passive Voice
(grammar lesson)
Active Voice
(grammar lesson)
Complex Object (grammar lesson)
Wales
Cardiff	Project Work 2. «Англия. Уэльс, Шотландия»		
Unit 15 “How much do we know about the USA?” Что мы знаем о США?	•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	Грамматический материал
Passive Voice (Present Simple) (повторение)
Present Simple (Active Voice) (повторение)
Countables,
uncountables
 Неопределенный
артикль
Present Continuous (повторение)
Present Simple (вопросительные
предложения) 
Лексический материал
То discover. South America, settlement, to sail, colonist, colony, stripe, official symbol
Discoverer, to set up, characterize, star, eagle, national, symbol
Countables, tincoun tables, singular, plural, money, hair, advice. weather, progress
A contest, fantastic, quiet, sight, the Statue of Liberty, skyscraper, cow-boy, the Niagara Falls
Capital, Manhattan, the Metropolitan, the Bronx Zoo	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	The History of the USA
The American
flag, the national symbol
Countables and uncountabtes (grammar lesson)
A trip to the USA
American cities			
Unit 16  “Geographical outlook”География США	•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	Грамматический материал
Past Simple (глагол to be)
Past Perfect (образование)
Numerals (образование)
Present Simple (3 person
singular)
Present Simple (специальные вопросы)

Лексический материал
Headline, beginning, brief, rescue service at work, school record
By 5 o’clock, by Sunday, by that time, by the end of the year, by the second of May
Millions of stars, thousands of people, hundreds of books, five million dollars
State, the Pacific Ocean, the Caribbean Sea, shore, southeast, rocky coast, plain, grassland, scenery, wild land
Mighty, to use, to stretch, a desert, a chain, attraction,
mixture, to melt, a melting pot	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	American newspapers
The Past Perfect Tense (grammar
lesson)
Numerals (grammar
lesson)
Country and people
The United States is
a young country			
Unit 17 “Political outlook” Политическая жизнь Америки	•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	Грамматический материал
Past Perfect (повторение)
Reported
Speech (statements)
Passive Voice (Present Simple)
Present Simple (3 person singular)
Лексический материал
То bake а саке, to repair a bicycle, to dig the garden,
to cook dinner, to plant trees
The Constitution, election, a congress, a congressman,
a congresswoman, the Senate, religion, the vice-president
Spacious, amber, grain, majesty, fruited, to shed,
to crown
The Cabinet, a representative, to represent, a trunk, a support, to declare, an amendment,  a bill, a decision
To vote, a court, to judge, a judge, a citizen, armed
forces	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	Hobbies of Americans
Reported Speech
(grammar lesson)
America, the Beautiful
Who rules the country?
The President of the USA			
Unit 18 “American presidents” Американские президенты	- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
•	рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
•	читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
•	пересказывают текст;
•	пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
•	кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;
•	соотносят картинки со словами;
•	правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
•	употребляют конструкции So do I, Neither do /;
•	тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if when-,
•	правильно составляют восклицательные предложения, соблюдая особенности английской интонации;
•	правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj, let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth;
•	правильно употребляют в речи
воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;
•	ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	читают текст, находят нужную информацию;
•	овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•	воспринимают на слух с разной глубиной понимания содержания диалоги по теме, отвечают на вопросы, пересказывают диалоги от лица персонажей;
•	правильно употребляют в речи сложное дополнение (to expect/to want/to would like sb to do sth);
•	тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs,
•	употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to give away/back/оut/up;
•	анализируют порядок слов в английском предложении;
•	развивают контекстуальную догадку	Грамматический материал
Past Simple, Past Continuous, Past Perfect (повторение)
Конструкция
enough + N;
Adj/Adv/V +enough
Phrasal verbs (повторение)
Past Simple (общие и специальные вопросы)
(повторение)
Past Simple (разделительные вопросы) 

Лексический материал
Continuous, to choose, item, to complete, bracket
To take after, to take away,
to take off, to take back,
to take down
Lady, gentleman, militia, major, faraway, horseback, chance
Private, to measure, to trust, to respect, wisdom, an event,
to retire, a crowd, a stepmother, to encourage,
to borrow
To encourage, the Bible, crop, strength, a bom
storyteller, a quiet voice, a politician, to trust, to sign, the Emancipation
Proclamation	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	Past Tenses (grammar lesson)
Phrasal verbs (to take)
American Presidents
George Washington
Abraham Lincoln			
Unit 19 “Consolidation 3” Закрепление	• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут диалог-расспрос;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
•	составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
•употребляют в речи глаголы в Present Perfect, Past Indefinite, Present Perfect Continuous, Present Indefinite, Present Continuous, Past Continuous, 	- правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения;
•	знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able,
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
•	овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;
•	ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	читают текст, находят нужную информацию;
•	овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•	воспринимают на слух с разной глубиной понимания содержания диалоги по теме, отвечают на вопросы, пересказывают диалоги от лица персонажей;
•	правильно употребляют в речи сложное дополнение (to expect/to want/to would like sb to do sth);
•	тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs,
•	употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to give away/back/оut/up;
•	анализируют порядок слов в английском предложении;
•	развивают контекстуальную догадку
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	Грамматический материал
Present Simple (специальные вопросы), повторение
Present Simple (3 person
singular), общие вопросы
Present Simple (the verb to be)
Present Tenses
(повторение)
Modal verbs (can)
(повторение)

Лексический материал
Geography, the Edinburgh festival, symbol, busiest,
interesting, attractions
Language, capital, Welsh cities, agricultural, industrial, country
President, the twentieth century, law, mighty rivers,
to rise, to flow, main tourist attractions
Cooking traditions, restaurant, a doughnut, a hamburger, a “salad bar”, a “doggy bag”, “brunch”	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	Scotland
Wales
The USA
Washington, D. C
American food and
drink			
Unit 20 “Geographical outlook. Australia”География Австралии	• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут диалог-расспрос;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
•	составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
•употребляют в речи глаголы в Present Perfect, Past In¬definite, Present Perfect Continuous, Present Indefinite, Pre¬sent Continuous, Past Continuo •	правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения;
•	знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able',
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
•	овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают по транскрипции новые слова;
•	ведут этикетные диалоги по теме;
•	ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
•	читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
•	прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
•	узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;
•	формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
•	правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге;
•	знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up,
•	правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars;
•	правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
•	находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
•	осуществляют словообразовательный анализ;
•	выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты	Грамматический материал
Present Simple, Present
Continuous,
Present Perfect (повторение)
Конструкции
most populated, least
populated
Степени сравнения
прилагательных (повторение)
Отрицательные префиксы (un-, in-)
Phrasal verb to give (изучение нового
материала)

Лексический материал
Hemisphere, wheat, a peach, an apricot, a pear, a berry,
a swamp, swampy
Sandy, vast, humid, lonely, except, only, to occupy,
to inhabit, least.
Least of all, a documentary film, continent, independent, official, a bit different
Medieval, southern, Europeans, icy shores, Antarctica, to stretch, striking differences
Canberra, Sydney,
Melbourne, Adelaide, Perth,
Hobart, Brisbane, Alice Springs	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	Present Tenses
(grammar lesson)
Future Continuous
(grammar lesson)
What do we know about Australia?
The unknown
southern land
The cities of Australia			
Unit 21 “Climate and wildlife”  Климат и дикая природа	• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• ведут диалог-расспрос;
• описывают тематические картинки;
• начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
•	составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
•употребляют в речи глаголы в Present Perfect, Past In¬definite, Present Perfect Continuous, Present Indefinite, Pre¬sent Continuous, Past Continuo •	правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения;
•	знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able',
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
•	овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;
•	ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	читают текст, находят нужную информацию;
•	овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•	воспринимают на слух с разной глубиной понимания содержания диалоги по теме, отвечают на вопросы, пересказывают диалоги от лица персонажей;
•	правильно употребляют в речи сложное дополнение (to expect/to want/to would like sb to do sth);
•	тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs',
•	употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to give away/back/оut/up;
•	анализируют порядок слов в английском предложении;
•	развивают контекстуальную догадку
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают слова по транскрипции;
•	ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
•	представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
•	письменно завершают рассказ;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous',
•	знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous',	Грамматический матери Word Order
Phrasal verb to make
Present Simple (Passive voice)
Present Simple (3 person singular) (повторение)

Лексический материал
То take off, to play a computer game, the “no smoking” notice, to turn on, to look through
A kangaroo, a platypus, an emu, an echidna, an anteater, a koala, a kookaburra
A lyrebird, a cockatoo, a buffalo, an eucalyptus, a mammal, a duckbill
Uninhabited, humid, a belt of land, territory, explorer
Capital, population, sight, tourist, attraction, coast	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	Future Continuous (grammar lesson)
The animals of Australia
The most extraordinary country
Population оf Australia
Canberra is a capital of Australia			
Unit 22 “A trip to Australia”  Поездка в Австралию	воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;
•	ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	читают текст, находят нужную информацию;
•	овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•	воспринимают на слух с разной глубиной понимания содержания диалоги по теме, отвечают на вопросы, пересказывают диалоги от лица персонажей;
•	правильно употребляют в речи сложное дополнение (to expect/to want/to would like sb to do sth);
•	тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs',
•	употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to give away/back/оut/up;
•	анализируют порядок слов в английском предложении;
•	развивают контекстуальную догадку
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•	воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
•	воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
•	читают слова по транскрипции;
•	ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
•	представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
•	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
•	описывают тематические картинки;
•	читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
•	письменно завершают рассказ;
•	правильно пишут новые лексические единицы;
•	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
•	правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous,
•	знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous	Грамматический материал
Present Tenses (повторение)
Present Simpie (вопроси-
Тельные предложения)
Present Simple (3 person
singular) (noвторение)
Present Simple (the verb
to be)
Фразовые глаголы
to take, to make,
to give (повторение)

Лексический материал
Visit, arrival, departure, a single ticket, a return ticket, accent
Canberra, capital, sight, attractions, bridge, theatre,
square
To borrow, mechanical, a cutdown form, scientific, complete
To cut down, word
combinations, to join together, organization
The seat, the federal government,
to found, European
settlement, financial centre, factory	Овладение:
 -представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры;
 о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
— умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке	A trip to Australia
The sights of Canberra
Word order (grammar lesson)
Words we use
Phrasal verbs (grammar lesson)
Progress Check
Работа над ошибками. Повторение	Project Work 3. «США. Австралия»		

Тематическое планирование

Разделы программы, темы	
Основное содержание по темам
	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий), универсальных учебных действий, осваиваемых в рамках изучения темы.	
Unit 1 “Weather” Погода.
	 Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской, сельской местности. Транспорт.
Грамматический материал
Past Simple для описания ситуации в прошедшем времени
Present Simple для описания ситуации в настоящем времени
Present Continuous, Past Continuous
Структура восклицательного предложения (What a nasty day!)
Лексический материал
То travel by plane (car, bus), to lie in the sun, to stay at home, to be on board the ship
Wet, foggy, cloudy, to play the violin, to watch cartoons, to listen to folk music
To snow, to rain, to blow, to shine, windy, frosty
To get wet, through, harvest, weatherman, weather stations, barometer, shower	Говорение
- на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание, правильно рассказывают о том, чем занимаются в каникулярное время;
- составляют диалоги этикетного характера по изучаемой теме, расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
- устно описывают ситуации по теме;
- сравнивают и анализируют информацию из докладов;
- правильно употребляют в речи названия учебных предметов
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
- ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
- представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
Чтение
- читают слова по транскрипции;
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
Письмо
- пишут личные письма;
- письменно завершают рассказ;
- правильно пишут новые лексические единицы;
Аудирование
- понимают на слух основное содержание коротких рассказов; соотносят рассказы с иллюстрациями; находят запрашиваемую информацию 
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, воспроизводят краткие диалоги;
Орфография
- совершенствуют орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
- развивают слухо-произносительные навыки
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы 
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи Present Indefinite, Present Continuous, Past Indefinite, Past Continuous
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 2 «Climate» Климат
	Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской, сельской местности. Транспорт.
Грамматический материал
Past Simple, Present Perfect (повторение)
Present Perfect, Present Perfect Continuous: случаи употребления и правила образования
Структура to have an influence on sb/sth
Present Perfect, Present Perfect Continuous: утвердительная
и отрицательная формы
Present Perfect, Present Perfect Continuous: вопросительная
форма
Лексический материал
Changeable, dull, calm, stormy, misty, to influence, to breathe in, to
breathe out, foggy, wet, clear, cool
Climatic, sunshine, effect, sunlight
To ruin, greenhouse, heat, to produce, huge, coast, fragile
Atmosphere, surrounding, earth, space, carbon dioxide, oxygen, bum, rainforest, protection
A human, smoke, to fill, storm, strong wind	Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
- читают текст с выборочным извлечением информации
- читают с разной глубиной понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалог);
- переводят предложения на русский язык
- читают слова по транскрипции;
Говорение
- ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
- ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
- ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
- рассказывают о своём реальном или воображаемом домашнем животном;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
- рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
- высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
- составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
- составляют диалоги, употребляя Present Perfect, Past Simple,
- правильно составляют предложения, употребляя слова such, so;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
- ведут диалог-расспрос;
- описывают тематические картинки;
- начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
- соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
- составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
- ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
- представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
Письмо
- пишут небольшой рассказ о литературном герое;
- письменно завершают рассказ;
- правильно пишут новые лексические единицы;
Аудирование
- принимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Орфография
-	совершенствуют орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы 
- знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able',
- правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
Грамматическая сторона речи
- знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous',
- употребляют в речи глаголы в Present Perfect, Past Indefinite, Present Perfect Continuous, Present Indefinite, Present Continuous, Past Cont.
-  правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения;
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 3 “The natural world” Природный мир
	Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской, сельской местности. Транспорт.
Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Структура It’s always (often, seldom) clear
Possessive and reflexive Pronouns (притяжательные и возвратные местоимения)
Passive Voice (Present Simрle Рassive and Past Simple Passive) (правила образования)
Future Simple Passive (правила образования)
Passive Voice (утвердительные, отрицательные, вопросительные формы)
Лексический материал
Weather mар, average, generally, Austria, Belgium, France, Germany, Holland, nasty, dry
Mine, yours, ours, theirs; myself, yourself, himself, herself, ourselves,
yourselves, themselves; to freeze, to wear, an anorak, a sweater
Exotic pets, a shepherd dog, to bark one’s head off, aggressive, long-haired
Reptiles, extinct, pigeon, a species, an insect, mammal, destroy, habitat
Cardboard, to damage, to include, to cure, a creature	Говорение
- на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание, правильно рассказывают о том, чем занимаются в каникулярное время;
- составляют диалоги этикетного характера по изучаемой теме, 
-  устно описывают ситуации по теме;
- сравнивают и анализируют информацию из докладов;
- правильно употребляют в речи названия учебных предметов;
- ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
- ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
- ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
- рассказывают о своём реальном или воображаемом домашнем животном;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
- рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
- высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
- составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
- составляют диалоги, употребляя Present Perfect, Past Simple',
- описывают тематические картинки;
- начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
- соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
- составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
- представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
Чтение
- читают с разной глубиной понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалог);
- переводят предложения на русский язык;
читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
- находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
Письмо
- пишут личное письмо другу;
- пишут небольшой рассказ о литературном герое;
- письменно завершают рассказ;
- правильно пишут новые лексические единицы;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы, 
- осуществляют словообразовательный анализ;
Грамматическая сторона речи
систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Present Continuous, Past Indefinite, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous,  правильно составляют предложения, употребляя слова such, so;	правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения; знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса –able-, правильно употребляют в речи фразовые глаголы; правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 4 “Man and the natural world” Человек и природный мир
	Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской, сельской местности. Транспорт.
Грамматический материал
Структура “if/when”    clauses
Степени сравнения прилагательных
Степени сравнения прилагательных (good. bad, old, far, little, much,
many)
Passive Voice
Лексический материал
Savannas, mist, rainbow, rainstorm, shower
Healthy, friendly, modem, expensive, noisy, quiet, busy, beautiful
The best, the worst, the eldest, the oldest, the furthest, the farthest
Resource, ozone, filter, ecology, ultraviolet radiation, an environment
To pollute, pollution, to cause, destruction, nuclear, a weapon, a shortage, a population, a dump	Говорение
- на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание, правильно рассказывают о том, чем занимаются в каникулярное время;
- составляют диалоги этикетного характера по изучаемой теме, расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
- устно описывают ситуации по теме;
- сравнивают и анализируют информацию из докладов;
- правильно употребляют в речи названия учебных предметов;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
- кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
- правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
- ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
- представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
Чтение
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;
Письмо
- пишут личное письмо другу;
- пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
- письменно завершают рассказ;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
—	распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы 
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи конструкции So do I, Neither do /; тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if when-, правильно составляют восклицательные предложения, соблюдая особенности английской интонации; правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj, let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth; правильно употребляют в речи фразовый глагол to take after/away/back/down/off, правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous, знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)	
Unit 5 “Ecology” Экология
	Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской, сельской местности. Транспорт.
Грамматический материал
Reported Speech (повествовательные предложения)
Словообразовательные суффиксы существительных (-er, -tion, -ment, -ness, -less, -ly)
Конверсия (poison -to poison)
Reported Speech (повторение)
Лексический материал
Hurt, danger, rubbish, atmosphere, enough
Environmental problems, waste, air pollution, nuclear tests, nuclear weapons
Development, freshness waterless places, atmosphere, to govern, cooperation, to dump, rubbish
Term, to clear, a pile, a bit, a mess, a society, a can, to spoil, a disaster
Healthy food, quiet life, medicines, clean water and air, modem conveniences, physical activity, regular eating, disease, skin, lungs, blood, brain	Говорение
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
- кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
- правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
- ведут диалог-расспрос;
- описывают тематические картинки;
- начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
•читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
- соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
- представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
Чтение
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
Письмо
- пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
- письменно завершают рассказ;
- составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
—	распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы 
Грамматическая сторона речи
систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи конструкции So do I, Neither do /; тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if when-, правильно составляют восклицательные предложения, соблюдая особенности английской интонации; правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj, let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth, правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения; знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able', правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous, знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous, правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 6 “Consolidation 1” Закрепление
	Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской, сельской местности. Транспорт.
Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Reported
Speech (повторение)
Passive Voice (повторение)

Лексический материал
Ecological serious, effect, to discuss, extinct, disaster
To look for, a crocodile, a snake, to recommend, a goldfish
Mild, southeast, vacation place, expect, zero
Puppy, cage, whale, dolphin, to hatch, a fawn 
Habitat, to breathe, polluted air, creature	Говорение
- ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
- ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
- ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
- рассказывают о своём реальном или воображаемом домашнем животном;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
- рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
- высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
- составляют диалоги, употребляя Present Perfect, Past Simple',
- ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
- представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
Чтение
- читают с разной глубиной понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалог);
- переводят предложения на русский язык;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- пишут небольшой рассказ о литературном герое;
- составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
- письменно завершают рассказ;
- правильно пишут новые лексические единицы;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
—	распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы 
Грамматическая сторона речи
систематизируют пройденный грамматического материал, правильно составляют предложения, употребляя слова such, so; правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous, знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous, правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 7 “How much do we know about Britain?” Что мы знаем о Британии?	Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Типы вопросительных предложений (повторение)
Present Simple (повторение)
Present Simple (вопроси-тельные предложения)
Present Simple (специальные вопросы)
Различные типы вопросительных предложений
Лексический материал

Prime Minister, Trafalgar Square, gallery, the English Channel, farmland, especially, the House of Commons, the House of Lords
The Tower of London, geographical centre, the Houses of Parliament, session, Poets’ Comer
Traditional games, Halloween, bucket, bowl, Commonwealth, pumpkin
Stupid, costume, trick, treat, flower, pumpkin, candle
Maslenitsa, pancake, sour cream, honey, sledges, guest, to invite, invitation	Говорение
- ведут этикетные диалоги по теме;
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
Чтение
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
—	распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы 
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 8, 9 “England” Англия
	Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
Грамматический материал
Личные местоимения (повторение)
Причастие 1, II (образование и употребление)
Present Simple (специальные вопросы)
Present Simple (разделительные вопросы)
Восклицательные предложения
Структуры: It is such a good idea; The idea is so good
Восклицательные предложения (повторение)
Past Simple (повторение)
Present Simple (повторение)
Лексический материал
In the north, in the south,
in the east» in the west, northwest, southeast, northeast, southwest
Lowland, waterfall, birthplace, pirates, position, to admire, scenery, a plain, a meadow, a valley, a hedge, to excite
Populated region, passenger, county, activity, although, dairy, holidaymaker, remarkable
Farming region, harvest, to surround, industrial, to connect, birthplace, shape, attractive
Valley, waterfall, region, attraction, especially, border, to defend
Scenery, meadow, valley, plain, fanning, trade, culture,
education, hedge
Official ceremony, residence, avenue, procession, monarch(s), politics, throne, empire
To own, a crown, to crown, to reign, reign, to defeat, undefeated, defeat, to remind
Horse-riding, to knit socks, to take, pictures, horse races, succession Princess, Duke, to be married to, monarch, official, to remind, touching, a reason

	Говорение
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
- кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
- правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
- ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
- ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
- ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
- отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
- рассказывают о своём реальном или воображаемом домашнем животном;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
- рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
- высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
- ведут диалог-расспрос;
- начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
- соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
- ведут этикетные диалоги по теме;
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты сами по теме и употребляют их в речи
Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
Письмо
- пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
- составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
- пишут небольшой рассказ о литературном герое;
- составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
—	распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы 
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройдённый грамматического материал, распознают и употребляют в речи конструкции So do I, Neither do /; тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if when-, правильно составляют восклицательные предложения, соблюдая особенности английской интонации; правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj, let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth, правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения; знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able', правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous, знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous, правильно употребляют в речи фразовые глаголы; употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 10 “Shakespeare’s land” Родина Шекспира
	Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской, сельской местности. Транспорт.
Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Present Simple (вопросительные предложения) (повторение)
Past Simple (вопросительные предложения) (повторение)
Complex Object (образование)
Complex Object (повторение)
Past Simple (повторение)
Лексический материал

The Statue of Liberty, to defeat, a sign, royal power, to get in contact, a feeling of pity
Wife (wives), important, Catholic Church, Parliament, reign, European politics, Spanish Armada, to rule, to remind, museum, to touch
people’s hearts, colony
Would like, expect, to tell lies, on time, disco
Glovemaker, teenagers, criminal, poetry, a twin, to please, to scream,
exact, stalls, balcony, gallery, box, curtain, stage, dress circle
To act, a law, a bank of the river, to earn, a top, for a while	Говорение
- ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
- ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
- ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
- рассказывают о своём реальном или воображаемом домашнем животном;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
- рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
- высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
- ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
- ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
- представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
Чтение
-  читают с разной глубиной понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалог);
- переводят предложения на русский язык;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
- читают текст, находят нужную информацию;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- письменно завершают рассказ;
- пишут небольшой рассказ о литературном герое;
- составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
—	распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы 
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous, знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous, правильно употребляют в речи фразовые глаголы; употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-; правильно употребляют в речи сложное дополнение (to expect/to want/to would like sb to do sth); тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs, употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to give away/back/оut/up; правильно составляют предложения, употребляя слова such, so;
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 11 “Consolidation 2” Закрепление	Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Причастия I, II (повторение)
Восклицательные предложения (повторение)
Сложное дополнение (повторение)
Предлоги места (повторение)
Past Simple (вопросительные предложения)

Лексический материал
Changing of the, Guard, Crown Jewels, to feed, pigeons, to listen to a speaker, to do some shopping
A ceremony, a procession, a royal coach, residence, a politician, to rule the country
Highlands, holidaymakers, a waterfall, scenery, to admire, a valley, a meadow, a plain, attractive, exciting
To take part in, discovery, a journalist, an actress, a geographer, an archaeologist
Birthday cards, congratulations cards, sympathy cards, get-well cards, special occasion cards	Говорение
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
- кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
- правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
- ведут этикетные диалоги по теме;
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и повторяют числа;
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
—	распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы 
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи конструкции So do I, Neither do /; тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if when-, правильно составляют восклицательные предложения, соблюдая особенности английской интонации; правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj, let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth; употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 12 “Holidays”  Праздники	Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
Грамматический материал
Present Simple (повторение)
Past Simple (повторение)
Past Simple (вопросительные и отрицательные
предложения)
Past Simple (специальные вопросы), 
Present Simple (вопросительные и отрицательные предложения)

Лексический материал
То celebrate, Christmas tree, Father Frost, custom, Christmas
cards, colleague
Carol, indoors, outdoors, hymn, cheerful, charity, tavern, kindness, evergreens, holly, mistletoe, ivy
To recognize, alive, the merriest time in the world, completely,
turkey, pudding, fruit, goose (geese)
Pleasant, either, health, flower, future, a huge turkey, kindness, wonderful, God bless us!
To celebrate birthday, to decorate the Christmas tree, to introduce,
a tradition, a custom, a candle, the most famous, Christmas tree,
to stand, to put presents, traditional colours (food)	Говорение
- ведут диалог в ситуации выбора и покупки домашнего животного, пересказывают диалог;
- ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года;
- ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации покупки билетов в театр;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- отвечают на вопросы о содержании домашних животных;
- рассказывают о своём реальном или воображаемом домашнем животном;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
- рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;
- высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;
 Чтение
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- пишут личные письма, открытки,
- пишут небольшой рассказ о литературном герое;
- составляют списки вещей в найденных чемоданах, объясняя свой выбор;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, правильно составляют предложения, употребляя слова such, so;
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 13 “Scotland”  Шотландия	Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Past Simple (the verb to be)
Complex Object (образование)
Present Simple 
Лексический материал
interview, headmaster, favourite subject, expect, to mention, economics, physics
Make you happy, make you tired, make you healthy, to let smb do smth,
to be allowed to do smth
To let, to make, to be allowed, to be made, trade, devotion. prosperous, picturesque, modest
A chasing, a roe, farewell, valour worth, to wander, a strath, flood,
a torrent, long pouring
Industry, to divide, settler, a royal palace, floodlit, tattoo, throughout	Говорение
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
- кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
- правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
- ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- ведут этикетные диалоги по теме;
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
 Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи конструкции So do I, Neither do /; тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if when-, правильно составляют восклицательные предложения, соблюдая особенности английской интонации; правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj, let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth; правильно употребляют в речи сложное дополнение (to expect/to want/to would like sb to do sth); тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs, употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to give away/back/оut/up; анализируют порядок слов в английском предложении; правильно употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-; осуществляют словообразовательный анализ	
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 14 “Wales”  Уэльс	Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Пассивный залог (повторение). 
Фраэовый глагол to look
Активный залог (повторение). 
Конструкция have to do (have got to do)
Сложное дополнение (образование)
Present Tenses (повторение)
Present Tenses (the verb to be)

Лексический материал
climber, Everest, to enter, agriculture, to rescue
Rescue (n), Rescue Service, to be at one’s service, in brief, a cathedral, fluent, fluently. a stream, a path
Climber, Celtic, Gaelic, Irish, coast, waterfall, industrial, especially, though, agricultural, rather, seldom
Capital, Welsh, language, Mount Snowdon, situated, stream	Говорение
- ведут этикетные диалоги по теме;
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
 Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-; осуществляют словообразовательный анализ	
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)	
Unit 15 “How much do we know about the USA?” Что мы знаем о США?	Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Passive Voice (Present Simple) (повторение)
Present Simple (Active Voice) (повторение)
Countables, uncountables
 Неопределенный артикль
Present Continuous (повторение)
Present Simple (вопросительные предложения) 
Лексический материал
То discover. South America, settlement, to sail, colonist, colony, stripe, official symbol
Discoverer, to set up, characterize, star, eagle, national, symbol
Countables, tincoun tables, singular, plural, money, hair, advice, weather, progress
A contest, fantastic, quiet, sight, the Statue of Liberty, skyscraper, cow-boy, the Niagara Falls
Capital, Manhattan, the Metropolitan, the Bronx Zoo	Говорение
- ведут этикетные диалоги по теме;
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
 Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-; осуществляют словообразовательный анализ	
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 16  “Geographical outlook”География США	Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Past Simple (глагол to be)
Past Perfect (образование)
Numerals (образование)
Present Simple (3 person singular)
Present Simple (специальные вопросы)

Лексический материал
Headline, beginning, brief, rescue, service at work, school record
By 5 o’clock, by Sunday, by that time, by the end of the year, by the second of May
Millions of stars, thousands of people, hundreds of
books, five million dollars
State, the Pacific Ocean, the Caribbean Sea, shore, southeast, rocky
coast, plain, grassland, scenery, wild land
Mighty, to use, to stretch, a desert, a chain, attraction, mixture, to melt,
a melting pot	Говорение
- ведут этикетные диалоги по теме;
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
 Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-; осуществляют словообразовательный анализ	
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 17 “Political outlook” Политическая жизнь Америки	Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Past Perfect (повторение)
Reported Speech (statements)
Passive Voice (Present Simple)
Present Simple (3 person singular)
Лексический материал
То bake, а саке, to repair a bicycle, to dig the garden, to cook dinner,
to plant trees
The Constitution, election, a congress, a congressman, a congresswoman, the Senate, religion, the vice-president
Spacious, amber, grain, majesty, fruited, to shed, to crown
The Cabinet, a representative, to represent, a trunk, a support, to declare, an amendment,  a bill, a decision
To vote, a court, to judge, a judge, a citizen, armed forces	Говорение
- ведут этикетные диалоги по теме;
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
 Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-; осуществляют словообразовательный анализ	
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)	
Unit 18 “American presidents” Американские президенты	Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Грамматический материал
Past Simple, Past Continuous, Past Perfect (повторение)
Конструкция enough + N; Adj/Adv/V +enough
Phrasal verbs (повторение)
Past Simple (общие и специальные вопросы) (повторение)
Past Simple (разделительные вопросы) 

Лексический материал
Continuous, to choose, item, to complete, bracket
To take after, to take away, to take off, to take back, to take down
Lady, gentleman, militia, major, faraway, horseback, chance
Private, to measure, to trust, to respect, wisdom, an event, to retire, a crowd, a stepmother, to encourage, to borrow
To encourage, the Bible, crop, strength, a bom, storyteller, a quiet
voice, a politician, to trust, to sign, the Emancipation Proclamation	Говорение
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
- кратко описывают внешность и характер героев рассказа;
- правильно употребляют в монологической и диалогической речи существительные — наименования родственников;
- ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
 Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи конструкции So do I, Neither do /; тренируют и правильно употребляют в речи предложения с if when-, правильно составляют восклицательные предложения, соблюдая особенности английской интонации; правильно употребляют в устной и письменной речи конструкции make sb + Adj, let/make sb do sth, to be made/to be allowed to do sth; правильно употребляют в речи сложное дополнение (to expect/to want/to would like sb to do sth); тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs, употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to give away/back/оut/up; анализируют порядок слов в английском предложении; развивают контекстуальную догадку
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 19 “Consolidation 3” Закрепление	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Present Simple (специальные вопросы), повторение
Present Simple (3 person singular), общие вопросы
Present Simple (the verb to be)
Present Tenses (повторение)
Modal verbs (can) (повторение)

Лексический материал
Geography, the Edinburgh festival, symbol, busiest, interesting, attractions
Language, capital, Welsh cities, agricultural, industrial, country
President, the twentieth century, law, mighty rivers, to rise, to flow,
main tourist attractions
Cooking traditions, restaurant, a doughnut, a hamburger, a “salad bar”, a “doggy bag”, “brunch”	Говорение
- ведут диалог-расспрос;
- описывают тематические картинки;
- начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
- соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
- ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- ведут этикетные диалоги по теме;
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
 Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- пишут личные письма, открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления;
- составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи сложное дополнение (to expect/to want/to would like sb to do sth); тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs, употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to give away/back/оut/up; анализируют порядок слов в английском предложении; развивают контекстуальную догадку, употребляют в речи глаголы в Present Perfect, Past Indefinite, Present Perfect Continuous, Present Indefinite, Present Continuous, Past Continuous, правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения; знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able, правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-; осуществляют словообразовательный анализ	
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 20 “Geographical outlook. Australia”География Австралии	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал
Present Simple, Present Continuous, Present Perfeet (повторение)
Конструкции most populated, least populated
Степени сравнения прилагательных (повторение)
Отрицательные префиксы (un-, in-)
Phrasal verb to give (изучение нового материала)

Лексический материал
Hemisphere, wheat, a peach, an apricot, a pear, a berry, a swamp, swampy
Sandy, vast, humid, lonely, except, only, to occupy, to inhabit, least.
Least of all, a documentary film, continent, independent, official,
a bit different
Medieval, southern, Europeans, icy shores, Antarctica, to stretch, striking differences
Canberra, Sydney, Melbourne, Adelaide, Perth, Hobart, Brisbane,
Alice Springs	Говорение
- ведут диалог-расспрос;
- начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
- соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
- ведут этикетные диалоги по теме;
- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;	
- обсуждают и понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
 Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- составляют список, что следует делать, чтобы быть здоровым;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи глаголы в Present Perfect, Past Indefinite, Present Perfect Continuous, Present Indefinite, Present Continuous, Past Continuous, правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения; знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able, правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
употребляют в речи модальные глаголы в страдательном залоге; знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object, Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech, 	употребляют в речи фразовый глагол look at/for/through/ after/up, правильно употребляют в речи millions of stars/5 million stars; правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-; осуществляют словообразовательный анализ	
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)	
Unit 21 “Climate and wildlife”  Климат и дикая природа	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской, сельской местности. Транспорт.
Грамматический матери Word Order
Phrasal verb to make
Present Simple (Passive voice)
Present Simple (3 person singular) (повторение)

Лексический материал
То take off, to play a computer game, the “no smoking” notice, to turn on, to look through
A kangaroo, a platypus, an emu, an echidna, an anteater, a koala, a kookaburra
A lyrebird, a cockatoo, a buffalo, an eucalyptus, a mammal, a duckbill
Uninhabited, humid, a belt of land, territory, explorer
Capital, population, sight, tourist, attraction, coast	Говорение
- ведут диалог-расспрос;
- описывают тематические картинки;
- начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях;
- соотносят названия блюд, их стоимость и обсуждают возможности заказа разных блюд;
- ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
- представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
 Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- письменно завершают рассказ;	
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous, знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous, употребляют в речи глаголы в Present Perfect, Past Indefinite, Present Perfect Continuous, Present Indefinite, Present Continuous, Past Continuous, правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме {mine, yours, etc.), притяжательные местоимения; знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able, правильно употребляют в речи фразовые глаголы;
употребляют в речи сложное дополнение (to expect/to want/to would like sb to do sth); тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs, употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to give away/back/оut/up; анализируют порядок слов в английском предложении; развивают контекстуальную догадку,
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)
	
Unit 22 “A trip to Australia”  Поездка в Австралию	Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской, сельской местности. Транспорт.
Грамматический материал
Present Tenses (повторение)
Present Simpie (вопросительные предложения)
Present Simple (3 person singular) (noвторение)
Present Simple (the verb to be)
Фразовые глаголы to take, to make, to give (повторение)

Лексический материал
Visit, arrival, departure, a single ticket, a return ticket, accent
Canberra, capital, sight, attractions, bridge, theatre, square
To borrow, mechanical, a cutdown form, scientific, complete
To cut down, word combinations, to join together, organization
The seat, the federal government, to found, European settlement, financial centre, factory	Говорение
- ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;
- представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки;
 Чтение
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
- пересказывают текст;
- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;
Аудирование
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
Письмо
- правильно пишут новые лексические единицы;
- письменно завершают рассказ;
Орфография
-	развивают орфографические умения и навыки: написание новых слов
Фонетическая сторона речи
-	совершенствуют слухо-произносительные навыки
Лексическая сторона речи
- распознают и употребляют в речи новые и изученные лексические единицы
Грамматическая сторона речи
- систематизируют пройденный грамматического материал, распознают и употребляют в речи глаголы в Present Indefinite, Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous,знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видовременных форм глагола в сравнении: Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous, правильно употребляют в речи сложное дополнение (to expect/to want/to would like sb to do sth); тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs, употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to give away/back/оut/up; анализируют порядок слов в английском предложении; развивают контекстуальную догадку
УУД: личностные (приобретают устойчивую мотивацию к обучению, к самостоятельной и коллективной работе, творческой, аналитической и исследовательской деятельности),
регулятивные (самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию, применяют методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств),
коммуникативные (овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами, добывают недостающую информацию с помощью вопросов),
познавательные (осуществляют расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурируют тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий)

Календарно-тематическое планирование
Дата проведения урока	Раздел учебной прораммы по предмету	№ пп	Тема урока; тема контрольных, практических, лабораторных работ	Кол-во часов,отведенных на освоениепрограммного материала	Оборудование
	
Основные виды учебной деятельности	Требования к результату (основные требования к уровню подготовки)	Виды контроля	Доолнительная литература	
По плану	По факту						Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Базовый уровень 

(научится)
	Повышенный уровень
(получит возможность научиться)			
		Погода	1	Праздники	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы 
	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы
	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; образовывать Present Continuous, Past Continuous. 
А: восприни-мать на слух аудиозапись диалога по ситуации «Погода», изучаемые тексты. 
Г: высказыва-ться по теме «Каникулы»; передавать содержание прочитанного текста “The Weather Forecast” с опорой на ключевые слова.  
Ч: читать и понимать об-щее содержа-ние текста “The Weather Forecast” 
П: составлять вопросы к тексту “The Weather Forecast”	Употреблять в речи новые лексические единицы и новый грамматичес кий материал. 

А: полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте, отвечать на вопросы.  

Г: сделать краткое сообщение по теме «Погода»; вести диалог по ситуации «Погода».  

Ч: читать  текст с полным пониманием и извлекать не- обходимую ин- формацию.  
П: записывать ответы на воп- росы в соответ-ствии с правилами грамматики. 
	Текущий 	Русско-англ, англо-русский словари	
			2	Погода	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит правильно употреблять в речи видовременные формы глагола 
	Знакомятся с правилами образования Present Continuous, Past Continuous 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			3	Прогноз погода
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит высказываться по теме; читать с пониманием основного содержания 
	Рассказывают о каникулах; читают текст по теме «Погода» и передают его содержание с опорой на ключевые слова 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			4	Погода в Британии
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит вести диалог; составлять вопросы к тексту
	Составляют диалог по теме изучения; записывают вопросы к тексту 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Климат	5	Климат в России
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит 
воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы 
 	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы
 	 Распознавать и произносить новые лекси-ческие едини-цы по теме изучения ; употреблять правила образования Past Simple, Present Per-fect, Present Perfect Conti-nuous.      
А: восприни-мать на слух аудиозапись по теме “At the Zoo”, дру-гие изучае-мые тексты.  
Г: высказы-ваться по теме “Climate in Russia”; 
передавать  содержание прочитанного текста с опо-рой на план; 
делать крат-кое сообще-ние по теме «Погода».   
Ч: читать и понимать основное содержание текста “Climate in Russia”.    
П: составлять вопросы к тексту “Climate in Russia”.                                                	Употреблять в речи  новые лексические единицы и новый грамма-тический мате-риал. 

А: полностью понимать аудиотекст и извлекать необходимую информацию. 

Г: высказывать собственное отношение к прочитанному; вести диалог по ситуации “Climate in Russia”.  

Ч: читать и полностью понимать про-читанное, извлекая необходимую информацию. 
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики. 
	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			6	Грамматический урок
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит правильно употреблять в речи видовременные формы глагола 

	Знакомятся с правилами образования  Present Perfect, Present Perfect Continuous и случаями их употребления 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			7	Природа в России
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись
	Учит читать с полным пониманием; монологическому высказыванию по теме
	Читают текст о климате в России, передают его содержание с опорой на план
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			8	Парниковый эффект
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит высказываться по теме; вести диалог по ситуации 
	Рассказывают  о климате в России; составляют диалог по ситуации 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			9	Защита природы
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит высказываться по теме ; составлять вопросы 
	Составляют сообщение по теме «Погода»; записывают вопросы к тексту
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Природный мир	10	Климат
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит  
воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы 

	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы
 	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; употреблять правила образования притяжательных и возврат-ных местоимений; правила обра-зования  Present Simp-le Passive, Past Simple Passive, Futu-re Simple Pas-sive.  
А: восприни-мать на слух аудиозапись стихотворе-ния “Dogs”, другие изучаемые тексты.  
Г: высказывать-ся по теме «Мир природы»;  передавать содержание прочитанного текста “Natural World in Danger”с опо-рой  на ключевые слова; давать описание своего люби-мого животного. 
Ч: читать текст, выбрать необходимую по заданию информацию.

П: составлять вопросы к тексту “Natural World in Danger”.

	Употреблять в речи новые лексические единицы и новый грамматичес-кий материал.

А: полностью понимать аудиотекст и извлекать информацию. 

Г: делать краткое сообще ние по теме “Natural World in Danger”; вести диалог- рассуждение по теме. 

Ч: читать и полностью понимать текст. 

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики. 

	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			11	Одежда в различную погоду
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит правильно употреблять в речи видовременные формы глагола, местоимения
	Знакомятся с правилами образования   притяжательных и возвратных местоимений ; глаголов в Present Simple Passive , Past Simple Passive, Future Simple Passive 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			12	Содержание питомцев
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологической речи; высказываться по теме 
	Читают текст, выбирая необходимую информацию, передают его содержание; составляют сообщение по теме
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			13	Вымирающие животные
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит вести диалог- рассуждение; составлять вопросы 
	Составляют диалог- рассуждение по теме; записывают вопросы к тексту
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Человек и природный мир	14	Где ты хочешь жить?
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы ;
 правильно употреблять в речи  новые грамматические структуры	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы.
Знакомятся с правилами образования  степеней сравнения прилагательных; структурой “if/when “ clauses 
	Распознавать и произно-сить новые лексические единицы по теме изучения; структуру “if/when clauses; степени срав-нения прила-гательных.
А: восприни-мать на слух аудиозапись стихотворе-ния “I Meant to Do My Work Today”, другие изуча-емые тексты.
Г: высказывать-ся по теме «Человек и природный мир»; 
давать описа-ние места своего прожи вания (город, деревня); передавать содержание прочитанного текста “The Fragile Planet” с опо-рой на ключе вые слова. 
Ч:читать текст “The Fragile Planet”(выде-ляя главные факты). 
П: составлять вопросы к тексту “The Fragile Planet”.
	Употреблять в речи  новые лексические единицы и новый грамматичес-кий материал.

А: полностью понимать аудиотекст и извлекать необходимую информацию.

Г: делать краткое сооб-щение по теме “Plant and Animal Life”; вести диалог- расспрос по теме “Town and country”.

Ч: читать и полностью понимать текст с извлечением нужной информации. 
П: записывать ответы на воп-росы в соответ-ствии с прави-лами грамматики.	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			15	Город и село
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит  рассказывать  с опорой на вопросы 
	Читают текст и передают его содержание с опорой на ключевые слова; составляют вопросы 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			16	Растительный и животный мир
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологическому высказыванию 
	Высказываются по теме; описывают место своего проживания			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			17	Загрязнения
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит высказываться по теме; вести диалог- расспрос
	Составляют сообщение по теме изучения; диалог- расспрос 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Экология	18	Человек – создатель. Человек - разрушитель
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит  воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы ;
 правильно 
употреблять косвенную речь; суффиксы существительных 
	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы.
Знакомятся с правилами образования  косвенной речи; суффиксами существительных 
	Распознавать и произно-сить новые лексические единицы по теме изучения; 
употреблять 
правила образования косвенной речи; словообразовательные суффиксы (существительные); знать понятие «конверсии».
А: воспринимать на слух аудиозапись стихотворения “I Go Forth to Move about the Earth”, текста по теме “Climate” с извлечением необходимой информации, другие изучаемые тексты. 
Г: высказываться по теме «Экология»; 
передавать содержание прочитанного текста “Clean Up the Countryside’ Society” с опорой на ключевые слова. 
Ч: читать текст “Clean Up the Countryside’ Society”, понимая его содержание. 
П: составлять 
вопросы  к тексту “Clean Up the Countryside’ Society”.	Употреблять в речи новые лексические единицы и новый грамматический материал.

А: полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте. 

Г: делать краткое сообщение “Man the Destroyer”; вести диалог о проблемах экологии. 

Ч: читать с полным пониманием текст, находить нужную информацию. 

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики.	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			19	Человек и природа
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит    рассказывать  с опорой на вопросы 

	Читают текст и передают его содержание с опорой на ключевые  слова; составляют вопросы 
 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			20	Еда
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит  монологическому высказыванию 
 
	Высказываются по теме «Экология» 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			21	Поддержание формы
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит
высказываться по теме; вести диалог 	Делают краткое сообщение по теме; составляют диалог о проблемах экологии 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Повторение, закрепление	22	Озоновый слой

	1	Учебник 	Учит употреблять в речи лексику, косвенную речь, пассивный залог 
	Повторяют изученные лексические единицы по теме «Экология»; правила образования косвенной речи; пассивного залога 	Распознавать и произносить изученные лексические единицы по теме ; употреблять правила образования косвенной речи. 
А: воспринимать на слух аудиозапись 	Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматический материал. 

А: полностью понимать на слух текст, отвечать на 	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			23	Магазин для животных
	1	Учебник 	Учит     рассказывать  с опорой на вопросы 

	Читают текст и передают его содержание ; составляют вопросы 	вопросов по теме “Do You Know?”, другие изучаемые тексты. 
Г:высказываться по теме «Прогноз погоды»; 
передавать содержание прочитанного текста “Weather Forecasts on the Radio”. 
Ч: читать тексты “Weather Forecasts on the Radio”, Ecology of Man” с пониманием содержания.
П: составлять вопросы к тексту “Ecology of  Man”.

	вопросы. 

Г: давать описание погоды в своем родном крае; вести диалог по ситуации «В зоомагазине». 

Ч: читать и полностью понимать тексты, находить интересующую информацию. 

П: записывать ответы на вопросы.	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			24	Животный мир
	1	Учебник 	Учит монологическому высказыванию ; вести диалог 

	Высказываются по теме «Прогноз погоды» ; составляют диалог по ситуации 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			25	Экология человека
	1	Учебник 	Учит слушать и понимать содержание аудиотекстов
	Воспринимают на слух аудиозапись вопросов по теме; изучаемые тексты 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			26	Контрольная
работа по теме
«Погода. Экология»
	1	Учебник 	Проверяет знания по теме
	Выполняют тест
			Тематический, итого- вый	Русско-англ, англо-русский словари	
			27	Работа над ошибками.
Повторение
	1	Учебник 	Учит выполнять 
упражнения
	Выполняют 
упражнения
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Что мы знаем о Британии	28	История Британии
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы ;
 правильно применять видовременные формы глагола 	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы; повторяют правила образования и употребления Present Simple, Past Simple 
 	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; употреблять правила образования 
Present Simple Past Simple. 
А: воспринимать на слух аудиозапись диалога по ситуации “Halloween Party”, другие изучаемые  тексты. 
Г: высказываться по теме «История Британии» с опорой на ключевые слова; делать краткое сообщение по теме “British Festivals”. 
Ч: читать текст “British Festivals”с пониманием основного содержания. 
П: составлять вопросы к тексту “British Festivals”.

	Употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический  материал.

А: полностью понимать аудиотексты, извлекать необходимую информацию.  

Г: вести диалог по теме “Halloween Party”.  

Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию. 
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики.	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			29	Лондон
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит читать с пониманием содержания ; составлять вопросительные предложения
	Читают текст и составляют вопросы 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			30	Британские праздники, традиции
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит  монологическому высказыванию ; вести диалог 

	Высказываются по теме «История Британии» с опорой на ключевые слова; составляют диалог 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			31	Российские праздники
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит слушать и понимать содержание аудиотекстов
	Воспринимают на слух аудиозапись диалога, изучаемые тексты			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Англия	32	Компас
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы ;
 правильно 
употреблять причастия 1, 2	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы.
Знакомятся с правилами образования  причастий 1, 2	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; употреблять правила образования причастия I, II. 
А: воспринимать на слух аудиозапись диалога по ситуации “A Holiday in Scotland”, другие изучаемые тексты. 
Г: высказываться по теме «Районы Великобритании»;  передавать содержание прочитанного текста “Discover Britain: England”с опорой на ключевые слова. 
Ч: читать текст “Discover Britain: England”.

П: составлять вопросы по теме: “Discover Britain: England”. 

	Употреблять в речи новые лексические единицы и новый грамматический материал.

А: полностью понимать информацию аудиотекстов. 

Г: делать краткое сообщение по теме «Основные районы Англии»; вести диалог по теме «Отпуск в Шотландии». 

Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию. 
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики.	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			33	Шотландия
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит рассказывать  с опорой на вопросы	Читают текст, передают его содержание с опорой на ключевые слова; составляют вопросы			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			34	Части Англии
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологическому высказыванию; вести диалог 
 
	Высказываются по теме «Районы Великобритании», составляют диалог по теме «Отпуск в Шотландии»			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Англия	35	Покупки в Лондоне
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы;
 правильно 
употреблять восклицательные предложения	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы.
Знакомятся с правилами образования  восклицательных предложений	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; употреблять правила образования восклицательных предложений. 
А: воспринимать на слух аудиозапись диалога “Queen’ presents”, другие изучаемые тексты.  
Г: делать сообщение по темам “Queen’s presents”, “Royal London”; передавать содержание прочитанного текста “Royal London”.
Ч: читать и понимать содержание текста “Royal London”.

П: составлять вопросы по тексту “Royal London”. 

	Употреблять в речи новые лексические единицы и новый грамматический материал. 

А: полностью понимать на слух тексты, извлекать необходимую информацию.

Г: вести диалог- расспрос по теме “Shopping”.

Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию. 

П:  записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики. 

	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			36	Подарки королевы
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит рассказывать  с опорой на вопросы	Читают текст, передают его содержание; составляют вопросы			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			37	Королевский Лондон
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологическому высказыванию; вести диалог 
 
	Делают сообщения по изучаемым темам, составляют диалог-расспрос по теме «Покупки»			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			38	Королевская семья
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит слушать и понимать содержание аудиотекстов
	Воспринимают на слух аудиозапись диалога, изучаемые тексты			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Родина Шекспира	39	Главные столицы мира
	1	Учебник, компьютер, проектор, аудиозапись	Учит воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы;
 правильно 
употреблять сложное дополнение	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы.
Знакомятся с правилами образования  и случаями употребления сложного дополнения	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; употреблять правила образования Complex Object. 
А: воспринимать на слух аудиозапись диалога “Theatre”, другие изучаемые тексты.  
Г: высказываться по теме “The Main Capitals of the World”; 
передавать содержание прочитанного текста “W. Shakespeare” с опорой на ключевые слова.
Ч: читать и понимать основное содержание текстов “The Actors Come to Town”, “William Shakespeare”, “Stratford-upon –Avon”.
П: составлять вопросы к тексту “W.Shakespeare”.
	Употреблять в речи новые лексические единицы и Complex Object. 

А: полностью понимать  и извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов. 

Г: делать сообщения по темам “The Main Capitals of the World”, “W. Shakespeare” , Four English Monarchs”; вести диалог по теме «Театр». 

Ч:  читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию .

П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики. 

 	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			40	Четыре монарха Англии
	1	Учебник, компьютер, проектор, аудиозапись	Учит рассказывать  с опорой на вопросы	Читают тексты, передают содержание текста «Шекспир» с опорой на ключевые слова; составляют вопросы к тексту			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			41	Сложное дополнение
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись, проектор	Учит рассказывать, вести диалог	Высказываются по теме, составляют диалог по теме «Театр»			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			42	Театр. Шекспир
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит слушать и понимать содержание аудиотекстов
	Воспринимают на слух аудиозапись диалога, других текстов			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Повторение, закрепление	43	Достопримечательности Лондона
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы;
 правильно 
употреблять изученный грамматический материал	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы.
Повторяют правила образования причастий, восклицательных предложений и сложного дополнения	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; 
употреблять правила образования Причастий 1,2, восклицательных предложений и сложного дополнения;
А: воспринимать на слух аудиозапись диалога “Shakespeare’s theatre”
Г: высказываться по теме “Places of interest in London”, передавать содержание прочитанного текста “Greeting cards”,
Ч: читать текст “Greeting cards” с пониманием основного содержания,
П: составлять вопросы к тексту “Greeting cards”

 

	Употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический материал;
А: полностью понимать содержание аудиотекста,
Г: делать краткое сообщение по теме “Shakespeare’s plays”, вести диалог-расспрос по теме “W.Shakespeare a famous English poet”,
Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию,
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики. 

	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			44	Шотландия
	1	Листы с заданиями 
Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит рассказывать  с опорой на вопросы	Читают текст, передают его содержание, составляют вопросы к тексту			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			45	Мое открытие Англии
	1	Листы с заданиями 
	Учит рассказывать, вести диалог	Высказываются по теме «Достопримечательности Лондона», составляют диалог-расспрос по теме «Шекспир – известный английский поэт»			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			46	Поздравительные открытки
	1	Учебник
	Учит слушать и понимать аудиозапись диалога	Воспринимают на слух аудиозапись диалога			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			47	Контрольная работа по теме «Великобритания»
	1	Учебник 	Контролирует, проверяет, оценивает	Выполняют тест			Темат-ческий, итого- вый	Русско-англ, англо-русский словари	
			48	Работа над ошибками. Повторение
	1	Учебник 	Учит применять грамматические правила при выполнении заданий	Повторяют правила, выполняют лексико-грамматичнческие упражнения			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Праздники	49	Рождественские традиции в Англии
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы;
 правильно 
употреблять изученный грамматический материал	 	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; 
употреблять правила образования вопросительных и отрицательных предложений в Present Simple, Past Simple,
А: воспринимать на слух аудиозапись вопросов по теме «Рождество», другие изучаемые тексты,
Г: высказываться по теме “Christmas”, передавать содержание прочитанного текста “A Christmas Carol” с опорой на ключевые слова,
Ч: читать текст “A Christmas Carol”  с пониманием основного содержания,
П: составлять вопросы к тексту “A Christmas Carol	Употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический материал;
А: полностью понимать содержание аудиотекста,
Г: делать краткое сообщение по теме  “Christmas”, вести этикетный диалог по теме “Christmas”,
Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию,
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики. 

	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			50	Рождественская песня (часть1)
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит  воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы;
 правильно 
употреблять изученный грамматический материал	Читают текст, передают его содержание с опорой на ключевые слова, составляют вопросы			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			51	Рождественская песня (часть2)
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологу и диалогу	Высказываются по теме «Рождество», составляют этикетный диалог по теме			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			52	Рождественская песня (эпилог)
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит слушать и понимать аудиотекты	Воспринимают на слух аудиозапись, изучаемые тексты
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Шотландия	53	Английская школа
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы;
 правильно 
употреблять изученный грамматический материал 
	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы.
Повторяют правила образования сложного дополнения 	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; 
употреблять правила образования сложного дополнения,
А: воспринимать на слух аудиозапись стихотворения шотландского поэта Р. Бернса “My heart is in the Highlands”, другие изучаемые тексты,
Г: высказываться по теме “Scotland”, передавать содержание прочитанного текста “Scotland the Beautiful”,
Ч: читать текст  “Scotland the Beautiful” и понимать его содержание,
П: составлять вопросы к тексту “Scotland the Beautiful”	Употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический материал;
А: полностью понимать содержание аудиотекста,
Г: делать краткое сообщение по теме  “Scotland“ вести этикетный диалог по теме “An Intrview with the Headmaster”,
Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию,
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			54	Сложное дополнение
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит рассказывать с опорой на вопросы 	Читают текст о Шотландии, передают его содержание; составляют вопросы 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			55	Поэзия Бернса
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологическому высказыванию; вести диалог 	Делают краткое сообщение по теме ; составляют этикетный диалог 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			56	Прекрасная Шотландия
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит понимать содержание аудиотекстов 	Воспринимают на слух аудиозапись стихотворения Р. Бёрнса, изучаемых текстов 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Уэльс	57	Пассивный залог
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит воспринимать на слух и правильно произносить новые лексические единицы;
 правильно 
употреблять изученный грамматический материал 
 	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы.
Повторяют правила образования сложного дополнения ; пассивного залога 	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; 
употреблять правила образования сложного дополнения,
А: воспринимать на слух аудиозапись пословицы “He Who Knows…”, другие изучаемые тексты,
Г: высказываться по теме “Wales”, передавать содержание прочитанного текста “Wales” с опорой на ключевые слова,
Ч: читать диалог “Wales” и понимать его содержание,
П: составлять вопросы к диалогу “Wales” и к тексту “Wales and Cardiff”	Употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический материал;
А: полностью понимать содержание аудиотекста,
Г: делать краткое сообщение по теме  “Wales”, вести этикетный диалог по теме “Wales”,
Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию,
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			58	Активный залог
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит рассказывать по тексту	Читают и передают содержание текста «Уэльс» с опорой на ключевые слова»; 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			59	Сложное дополнение
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит высказываться по теме 	Делают краткое сообщение по теме 			Темати-ческий	Русско-англ, англо-русский словари	
			60	Уэльс
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит вести диалог по теме 	Составляют этикетный диалог по теме; вопросы к диалогу 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			61	Кардифф
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит слушать и понимать содержание аудиотекстов	Воспринимают на слух аудиозапись пословицы , изучаемые тексты 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Что мы знаем об Америке?	62	История США
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит воспринимать на слух и правильно 
произносить новые лексические единицы;
 правильно 
употреблять в речи изученный грамматический материал 

 	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы.
 Знакомятся с правилами употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных 	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; 
употреблять правила употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных,
А: воспринимать на слух аудиозапись диалога  “A Trip to the USA”, другие изучаемые тексты,
Г: высказываться по теме “The USA”, передавать содержание прочитанного текста “Mother’s Advice”,
Ч: читать текст “Mother’s Advice” и понимать его содержание,
П: составлять вопросы к тексту “Mother’s Advice” 	Употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический материал;
А: полностью понимать содержание аудиотекста,
Г: делать краткое сообщение по теме  “The USA”, вести диалог по теме “A Trip to the USA”,
Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию, 
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			63	Американский флаг, национальный символ
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит рассказывать с опорой на вопросы 	Читают текст, передают его содержание; составляют вопросы 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			64	Исчисляемые и неисчисляемые существительные
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит высказываться по теме 	Делают краткое сообщение по теме «США» 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			65	Путешествие в Америку
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит вести диалог 	Составляют диалог по теме «Путешествие в США» 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			66	Американские города
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит слушать и понимать содержание аудиотекстов 	Воспринимают на слух аудиозапись диалога, изучаемых текстов 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		География США	67	Американские газеты
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит правильно произносить новые лексические единицы и употреблять изученный грамматический материал 	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы.
Знакомятся с правилами образования   и использования числительных; правилами образования  Past Perfect 	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; 
употреблять правила образования Past Perfect и правила образования и использования числительных,
А: воспринимать на слух аудиозапись песни “This Land is Your Land”, другие изучаемые тексты,
Г: высказываться по теме “American Newspapers”, передавать содержание прочитанного текста “Country and People” с опорой на ключевые слова,
Ч: читать текст “Country and People”  и понимать его содержание,
П: составлять вопросы к тексту “Country and People”	Употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический материал;
А: полностью понимать содержание аудиотекста,
Г: делать краткое сообщение по теме  “Country and People”, высказывать свое отношение к прочитанному, вести этикетный диалог по теме “Geographical Outlook of the USA”,
Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию, 
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			68	Прошедшее завершенное
время	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит рассказывать; составлять вопросы 
	Читают текст, передают его содержание; составляют специальные вопросы 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			69	Числительные
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит 
слушать и понимать содержание аудиотекстов 	Воспринимают на слух аудиозапись песни, изучаемые тексты 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			70	Страна и люди
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологическому высказыванию по теме 
	Делают краткое сообщение по теме «Страна и люди» 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			71	США – молодая страна
	1	Учебник	Учит вести этикетный диалог 
	Составляют этикетный диалог по теме «География США» 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Политическая жизнь Америки	72	Увлечения американцев
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит правильно произносить новые лексические единицы и употреблять изученный грамматический материал 
	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы.
Знакомятся с правилами образования  косвенной речи 
	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; 
употреблять правила образования Reported Speech,
А: воспринимать на слух аудиозапись песни “America, the Beautiful”, 
Г: делать сообщения по темам “Hobbies of Americans”, “The US Government”, “American Constitution”, передавать содержание прочитанного текста “Who Rules the Country” с опорой на ключевые слова,
Ч: читать текст “Who Rules the Country” и понимать его содержание,
П: составлять общие и специальные вопросы к тексту “Who Rules the Country” 	Употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический материал;
А: полностью понимать содержание аудиотекста,
Г: высказывать собственное отношение к прочитанному, вести этикетный диалог по теме “ The US Government”,
Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию, 
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			73	Косвенная речь
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит рассказывать с опорой на ключевые слова; составлять вопросы 
	Читают текст «Кто управляет страной?», передают его содержание с опорой на ключевые слова; составляют общие и специальные вопросы к тексту 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			74	Прекрасная Америка
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит 
слушать и понимать содержание аудиотекста	Воспринимают на слух аудиозапись песни 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			75	Кто правит страной?
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологическому высказыванию по теме 
	Делают сообщения по темам «Увлечения американцев», «Американская конституция», «Американское правительство» 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			76	Президент Америки
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись 	Учит вести этикетный диалог 
	Составляют этикетный диалог по теме 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			77	Контрольная работа по теме «США»
	1	Листы с заданиями 	Контролирует, проверяет, оценивает 	Выполняют
тест			Темат-ческий, итого- вый	Русско-англ, англо-русский словари	
			78	Работа над ошибками. Повторение
	1	Листы с заданиями	Закрепляет с учащимися лексику, грамматические структуры,
учит читать текст
	Повторяют лексику, грамматические структуры,
читают текст
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Американские президенты	79	Прошедшее время
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит  правильно произносить новые лексические единицы и употреблять изученный грамматический материал 
 	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы; знакомятся со значениями фразового глагола to take 
 
	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; 
употреблять все значения фразового глагола to take,
А: воспринимать на слух аудиозапись стихотворения “The Arrow and the Song”, другие изучаемые тексты, 
Г: высказываться по теме “American Presidents” с опорой на образец, делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры  по темам “G. Washington”, “A. Lincoln”, 
Ч: читать текст “Two American Presidents” и понимать его содержание,
П: составлять вопросы к тексту “Two American Presidents”	Употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический материал;
А: полностью понимать содержание аудиотекста,
Г: высказывать собственное отношение к прочитанному, вести этикетный диалог и диалог-обмен мнениями по теме “Two American Presidents”,
Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию, 
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			80	Фразовые глаголы
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит составлять вопросы к тексту 
	Читают текст «Два американских президента» ; составляют все типы вопросов
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			81	Американские президенты
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологическому высказыванию 
	Высказываются по теме «Американские президенты» с опорой на образец 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			82	Дж. Вашингтон
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит вести диалоги 
	Составляют этикетный диалог и диалог- обмен мнениями по теме изучения 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			83	А. Линкольн
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит слушать и понимать содержание аудиотекстов
	Воспринимают на слух аудиозапись стихотворения, изучаемые тексты 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Повторение	84	Шотландия
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит употреблять в речи изученные лексические единицы 
	Повторяют лексические единицы по теме изучения 
	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; ,
А: воспринимать на слух изучаемые тексты, 
Г: составлять рассказ по картинкам, высказываться по теме “Edinburgh Festivals” с опорой на образец, делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры  по темам “Scotland”,”Wales”, “The USA”, 
Ч: читать текст “American Food and Drink” и понимать его содержание,
П: составлять вопросы к тексту “American Food and Drink”	Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматический материал;
А: полностью понимать содержание аудиотекста,
Г: высказывать собственное отношение к прочитанному, вести этикетные диалоги по темам “Washington” “Scotland”, “Wales”, “The USA”,
Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию, 
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			85	Уэльс
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит читать с пониманием содержания; составлять вопросительные предложения 
	Читают текст «Американская еда и напитки»; составляют все типы вопросов 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			86	США
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит слушать и понимать аудиотексты ;  монологическому высказыванию 	Воспринимают на слух изучаемые тексты ; составляют рассказ по картинкам 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			87	Вашингтон – столица США
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит высказываться по темам 
	Делают краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры по темам «Шотландия», «Уэльс», «США» 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			88	Американская еда и напитки
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит  вести этикетные диалоги 
	Составляют этикетные диалоги  по темам изучения 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		География Австралии	89	Настоящее время
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит  правильно произносить новые лексические единицы и 
употреблять изученный грамматический материал 
 	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы; знакомятся с правилами образования прилагательных с отрицательными префиксами 
	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; употреблять правила образования прилагательных с отрицательными префиксами,
А: воспринимать на слух аудиозапись диалога “What Do We Know About Australia”, другие изучаемые тексты, 
Г:высказываться по теме “What Do We Know About Australia”, делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры  по теме “Australia, it’s Geography”, 
Ч: читать текст “The Unknown Southern Land” и понимать его содержание,
П: составлять все типы вопросов к тексту “The Unknown Southern Land”	Употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический материал;
А: полностью понимать содержание аудиотекста,
Г: высказывать собственное отношение к прочитанному, вести этикетный диалог по теме “Australia”,
Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию, 
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			90

	
Будущее длительное время
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит читать с полным пониманием содержания; составлять вопросы 
	Читают с полным пониманием текст; составляют все типы вопросов 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			91	Что мы знаем об Австралии?
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит слушать и понимать аудиотексты 
	Воспринимают на слух аудиозапись диалога «Что мы знаем об Австралии?»; изучаемые тексты 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			92	Неизвестная южная земля
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологическому высказыванию; вести диалог 
	Высказываются  по теме; составляют этикетный диалог 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			93	Города Австралии
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологической речи 	Делают краткое сообщение с опорой  на ключевые слова и без опоры по теме «География Австралии» 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Климат и дикая природа
	94	Будущее длительное время
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит правильно произносить новые лексические единицы и 
употреблять изученный грамматический материал 
 	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы; знакомятся со значениями фразового глагола to make 	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; употреблять значения фразового глагола to make,
А: воспринимать на слух аудиозапись названий животных Австралии, другие изучаемые тексты, 
Г: высказываться по теме “The animals of  Australia”, делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры  по теме “The Most Extraordinary Country”, 
Ч: читать текст “The Most Extraordinary Country” и понимать его содержание,
П: составлять все типы вопросов к тексту “The Most Extraordinary Country”

	Употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический материал;
А: полностью понимать содержание аудиотекста,
Г: высказывать собственное отношение к прочитанному, вести  диалог-расспрос по теме “The Animals of Australia”,
Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию, 
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			95	Животные Австралии
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит  читать с пониманием содержания; составлять вопросы 	Читают текст; составляют все типы вопросов 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			96	Самая необычная страна
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит слушать и понимать аудиотексты 
 	Воспринимают на слух аудиозапись названий животных Австралии; изучаемые тексты 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			97	Население Австралии
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит рассказывать; вести диалог по теме 	Высказываются на тему «Животные Австралии» ; составляют диалог- расспрос по теме 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			98	Канберра – столица Австралии
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологическому высказыванию по теме 
	Делают краткое сообщение по теме изучения 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
		Поездка в Австралию	99	Путешествия в Австралию
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись 	Учит употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматический материал 	Повторяют изученные лексические единицы; значения фразовых глаголов 
	Распознавать и произносить новые лексические единицы по теме изучения; употреблять значения фразовых глаголов,
А: воспринимать на слух аудиозапись диалога “A Trip to Australia”, 
Г: высказываться по теме “The Sights of Canberra”, делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры  по теме “The Cities of Australia”, 
Ч: читать текст “Words We Use” и понимать его содержание,
П: составлять все типы вопросов к тексту “Words We Use”
	Употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический материал;
А: полностью понимать содержание аудиотекста,
Г: высказывать собственное отношение к прочитанному, вести  диалог-расспрос по теме “The Cities of Australia”,
Ч: читать и полностью понимать текст, находить интересующую информацию, 
П: записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики	Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			100	Достопримечательности Канберры
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит читать с полным пониманием ; составлять вопросительные предложения 	Читают текст; составляют все типы вопросов 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			101	Порядок слов
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит слушать и понимать содержание аудиотекстов 	Воспринимают на слух аудиозапись диалога 			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			102	Слова, которые мы используем
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит монологической речи; вести диалог- расспрос  	Высказываются на тему «Достопримечательности  Канберры»; составляют диалог- расспрос  по теме «Города Австралии» 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			103	Фразовые глаголы
	1	Учебник, компьютер, аудиозапись	Учит  монологическому высказыванию 	Делают краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры по теме «Города Австралии» 
			Текущий	Русско-англ, англо-русский словари	
			104	Контрольная работа по теме «Австралия»	1	Листы с заданиями	Контролирует, проверяет, оценивает 	Выполняют тест 
			Темат-ческий, итого- вый	Русско-англ, англо-русский словари	
			105	Работа над ошибками. Повторение	1	Листы с заданиями	Закрепляет с учащимися изученную лексику,
грамматику	Повторяют лексику,
грамматику
			Текущий	Русско-англ, англо-русскийсловари	

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
1.	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)	
	Стандарт образования по иностранному языку 	
	Примерная программа по иностранному языку— М.: Просвещение, 2010. — (Серия «Стандарты второго поколения»)	
	Двуязычные словари	
	Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V—IX классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / В. Г. Апальков. — М.: Просвещение, 2012 	
	Английский язык. Книга для учителя. V1 класс: пособие для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева. — М.: Просвещение, 2014.	
	Афанасьева О.В. Английский язык. V1 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. С прил. На электрон. Носителе в 2 частях / О. В. Афанасьева, Михеева — М.: Просвещение, 2014.	
	Английский язык. Рабочая тетрадь. V1 класс: пособие для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева. — М.: Просвещение, 2014.	
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ	
	Алфавит (настенная таблица)	
	Произносительная таблица  	
	Грамматические таблицы:
Present tenses (Indefinite, Continuous, Perfect)
Past Perfect
Past Indefinite, Continuous, Perfect
Passive Voice
Cогласование времен
Сдвиг времен в придаточном предложении
Дополнение после инфинитива (после to ask, to want)
Future-in-the Past
Конверсия
Суффикс – er
Суффиксы  - able, - ness, - tion
Суффиксы – less, - full, - y
Суффикс –y
Суффикс – un	
	Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка 	
	Карта Великобритании
Карта Канады
Карта Австралии
Карта Новой Зеландии
Карта США	
	Флаги стран изучаемого языка	
	Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка	
3.	Информационно-коммуникативные средства	
	Мультимедийные учебник УРОКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ. 5 КЛАСС	
	Компьютерные словари	
	Программа для изучения английского языка TELL ME MORE (Английский. Британский вариант)	
4. 	Экранно-звуковые пособия 	
	Аудиоприложение к учебнику «Английский язык» для V1 класса / О. В. Афанасьева, И.В. Михеева — М.: Просвещение, 2014	
5	Технические средства обучения (средства ИКТ)	
	Аудиомагнитофон
Компьютер
Проектор	

Результаты (в рамках ФГОС общего образования - личностные, метапредметные и предметные) освоения учебного предмета «Иностранный язык» и система их оценки

      Личностные результаты выпускников основной школы, формируемые при изучении иностранного языка:
•	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
•	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
•	стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
•	формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
•	развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; 
•	формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
•	стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
•	готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
      Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:
•	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
•	развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
•	развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
•	развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,' опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
•	осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
      Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:
А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
•	начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
•	расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
•	рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
•	сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

 
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;
аудировании:
•	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
•	воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
•	воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;
чтении:
•	читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
•	читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
•	читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменной речи:
•	заполнять анкеты и формуляры;
•	писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
•	составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
•	применение правил написания слов, изученных в основной школе;
•	адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
•	соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное
членение предложении на смысловые группы;
•	распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик- клише речевого этикета);
•	знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
•	понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
•	распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка: знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов):
•	знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
«знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
•	распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
•	знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
•	знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
•	представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
•	представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•	понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
•	умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
•	владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания); 
•	умение действовать по образцу /аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
•	готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
•	умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
•	владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
•	представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
•	достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
•	представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
•	приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
•	владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
•	стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного
языка;
•	развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
•	умение рационально планировать свой учебный труд;
•	умение работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
•	стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).     

Система оценки планируемых результатов.

Контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений
Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий
Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.
Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:
- ответы на вопросы;
- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;
- поиск верной/неверной информации и т.д.
1.Чтение
•	Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)
        Оценка «5» ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке. Заметим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.
      Оценка «4» ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако, у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедлен.
     Оценка «3» ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.
      Оценка «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.
•	Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)
           Оценка «5» ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).
         Оценка «4» выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.
        Оценка «3» ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.
        Оценка «2» ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.
•	Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)
 Оценка «5» ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.
Оценка «4» ставится ученику при достаточно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной информации.
 Оценка «3» выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной информации.
 Оценка «2» выставляется в том случае, если ученик практически не ориентируется в тексте.
2.	Аудирование
           Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации.
      Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (например, из прогноза погоды, объявления, программы радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи (например, найти ту или иную радиопередачу).
     Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.
    Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.
    Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.
3.Говорение
•	Монологическая речь
 Оценка «5» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.
Оценка «4» выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.
Оценка «3» ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.
Оценка «2» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.
•	Диалогическая речь
            При оценивании этого вида говорения важнейшим критерием так же, как и при оценивании связных высказываний является речевое качество и умение справиться с речевой задачей, т. е. понять партнера и реагировать правильно на его реплики, умение поддержать беседу на определенную тему. Диапазон используемых языковых средств, в данном случае, предоставляется учащемуся.
Оценка «5» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.
Оценка «4» ставится учащемуся, который решил речевую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.
Оценка «3» выставляется ученику, если он решил речевую задачу не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали у него затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.
Оценка «2» выставляется, если учащийся не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.
4. Письмо
 Оценка «5» Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Учащийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок.  Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.
Оценка «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый уровень, препятствуют пониманию. Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Учащийся использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.
Оценка «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка.  В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.
Оценка «2» Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.
                                                        5.  Тестовые задания
Оценивается по следующей схеме:
Выполнено       менее 49 % - «2»
                              50 - 74%  -  «3» 
                               75 - 95%  -  «4»
                               96-100%  -  «5»

Проектная деятельность 
1.	Оценка продукта проектной деятельности учащегося
Критерии оценки	Показатели	
1.1. Функциональность  	Соответствие назначению, возможная сфера использования	
1.2. Эстетичность  	Соответствие формы и содержания, учет принципов гармонии, целостности, соразмерности и т.д.	
1.3. Новизна 
	Оригинальность. Уникальность. Ранее не существовал. Своеобразие, необычность. Единственный в своем роде (проявление индивидуальности исполнителя)	
2. Оценка процесса проектной деятельности учащегося
Критерии оценки	Показатели	
2.1. Актуальность  	Современность тематики проекта, востребованность проектируемого результата	
2.2. Проблемность  	Наличие и характер проблемы в замысле	
2.3. Соответствие объемам учебного времени	Качественное выполнение проекта в определенные сроки	
2.4. Соответствие современному уровню 	Учет последних достижений в той области, к которой относится проектируемый продукт	
2.5. Содержательность  	Информативность, смысловая емкость проекта	
2.6. Разработанность  	Глубина проработки темы	
2.7. Завершенность  	Законченность работы, доведение до логического окончания	
2.8. Наличие творческого компонента в процессе проектирования	Вариативность первоначальных идей, их оригинальность; нестандартные исполнительские решения и т.д. 	
2.9. Коммуникативность (в групповом проекте)	Высокая степень организованности группы, распределение ролей, отношения ответственной зависимости и т. д.	
2.10. Самостоятельность  	Степень самостоятельности учащихся	
3.Оценка оформления проекта
Критерии оценки  	Показатели	
3.1. Соответствие стандартам оформления	Наличие титульного листа, оглавления, нумерации страниц, введения, заключения, словаря терминов, библиографии.	
3.2. Системность  	Единство, целостность, соподчинение отдельных частей текста, взаимозависимость, взаимодополнение текста и видеоряда	
3.3. Лаконичность  	Простота и ясность изложения	
3.4. Аналитичность  	Отражение в тексте причинно-следственных связей, наличие рассуждений и выводов	
3.5. Дизайн  	Композиционная целостность текста, продуманная система выделения. Художественно-графическое качество 	
3.6. Наглядность  	Видеоряд: графики, схемы, макеты и т.п., четкость, доступность для восприятия с учетом расстояния до зрителей	
4. Оценка защиты (презентации) проекта
Критерии оценки	Показатели	
4.1. Качество доклада  	Системность, композиционная целостность. Полнота представления процесса, подходов к решению проблемы. Краткость, четкость, ясность формулировок.	
4.2. Ответы на вопросы  	Понимание сущности вопроса и адекватность ответов. Полнота, содержательность, но при этом краткость ответов. Аргументированность, убедительность.	
4.3. Личностные проявления докладчика
	Уверенность, владение собой, настойчивость в отстаивании своей точки зрения, культура речи, поведения, удержание внимания аудитории, импровизация, находчивость, эмоциональная окрашенность речи.	
Оценочный балл исчисляется так:
если показатели критерия проявились в объекте оценивания в полной мере— 2 балла; при частичном присутствии — 1 балл; если отсутствуют — 0 баллов.
Максимальный балл – 22 б.-  "5" - 85-100 % от 18 баллов до 22; «4" - 70-84 % от 15– 17 баллов; "3" - 50-69 % от 11 – 14 баллов; «2" - 0-10 баллов. 

Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита индивидуального проекта. Выполнение индивидуального проекта обязательно для каждого обучающегося, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки. 
Результат проектной деятельности в 6 классе имеет практическую направленность и это есть одна из следующих работ:
а) письменная работа (сочинение и др.);
б) художественная творческая работа (плакат «Празднование Нового года» и др.);
в) отчётные материалы по социальному проекту (презентация, сайт; инсценировка)
Мониторинг ведется в классных журналах, дневниках (электронных и на бумажном носителе), портфолио.