Самоанализ работы учителя МБОУ СОШ №4
истории и обществознания 
Туовой Марины Каплановны
за 2014-2015 уч. год.
        Образование: высшее, окончила АГУ в 1997г.
        Квалификационная категория: первая;
        Курсы повышения квалификации: 2012г. 
        Аттестация на 1-ю категорию в 2013г.
        В МБОУ СОШ №4 работаю с 2006 года. 
В педагогической деятельности ставлю несколько задач:
- дать обучающимся качественное образование по истории, раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого обучающегося.
- привить навыки самостоятельной работы с ориентацией на дальнейшее обучение в различных учебных заведениях. Подготовить обучающихся к осознанному выбору профессии.
- совершенствование форм организации учебной деятельности
 - использование новых педагогических технологий, эффективных методик обучения.
- развивать и укреплять интерес к истории.
Главное условие успешного обучения – способность учителя постоянно совершенствовать современный урок, находить новые подходы, приемы обучения, позволяющие повышать познавательный интерес к изучаемому предмету, повышать качество знаний обучающихся.
Применяю разные формы организации учебной деятельности обучающихся: индивидуальную, групповую, фронтальную. При составлении заданий использую межпредметные связи истории с географией, литературой. Программу учебного курса во всех классах выстраиваю с учетом регионального компонента.
Не обойтись современному учителю и без творческого домашнего задания. Это и составление кроссвордов, презентаций, выполнение рисунков на заданную тему. Выполнение таких заданий способствуют:
- повышению мотивации обучающихся;
- развитию навыков работы с источниками информаций;
- развитию творческих способностей;
- развитию коммуникативных навыков.

	

        В 2014-2015 уч. году имела следующую учебную нагрузку: 
предмет	класс	Кол-во часов					
история	11	2		
	10	2	2	
	6	2	2	
	5	2	2	
обществознание	11	2	2	
	10	2	2	
	6	1	1	
	5	1		
История Адыгеи	9-е	2	2	
Элективный курс	10	1	1	

        Общая нагрузка в 2014-2015 уч. году составляет 17 часов + 1час кружок «Занимательная история» в 5 классе.
          В своей работе стараюсь использовать современные методы обучения. При работе с учащимися применяю методы и приемы способствующие активизации мыслительной деятельности. На уроках применяю карты, схемы, таблицы, индивидуальные задания. Учащиеся работают с историческими источниками, пишут сообщения об исторических деятелях, пишут рефераты, составляют презентациию Уроки проводятся с применением ИКТ.
          Учащиеся должны были получить знания об историческом развитии России и мира в целом, о причинах революций, политических и экономических реформ, их последствиях и итогах. О причинах ходе и итогах войн (мировых и гражданских).  Уметь выявлять причинно- следственные связи, уметь анализировать, определять и объяснять понятия, знать даты важнейших событий исторического развития. Учащиеся должны уметь работать с исторической картой, историческими источниками.    По итогам 2014-2015 уч. года среди  учащихся 6- го класса есть задолжники(4 человека: Макоев А., Савенко Р., Четашев А., Щербин М.)

Предмет	Класс 	Успеваемость %	Качество знаний
%					
история	11	100	45		
	10	100	77,7	100	
	6	95	30.4	95,6	
	5	100	75	100	
обществознание	11	100	45	100	
	10	100	77,7	100	
	6	95	30,4	95,6	
	5	100	75	100	
История Адыгеи	9а	100	60	100	
	9б		77	100	

       Учащиеся принимали участие в районных олимпиадах по истории, обществознанию, экономике, праву, избирательному праву. Ученица  10-го класса Даурова Белла приняла участие в  олимпиаде по праву и заняла 1-е место. Ученица 11-го класса Шевотлохова Аида приняла участие в олимпиаде по экономике и заняла 3-е место.
                На своих уроках я стремлюсь обучать школьников гражданственности, приверженности к демократическим принципам, гуманистическим идеалам, терпимости, пониманию многообразности мира и различных культур, умению мыслить самостоятельно и творчески, что соответствует целям общего образования и исторического в частности.  Стремлюсь организовать процесс обучения на уроках таким образом, чтобы ученик был не сторонним наблюдателем исторического процесса, а ощущал себя современником событий и явлений, идентифицировал себя с людьми изучаемой эпохи, понимал их ментальность. При этом нацеливаю учеников на понимание проблем современной эпохи через призму прошлого и стремлюсь к тому, чтобы старшеклассники могли использовать опыт жизни, т. е. социализации личности. Для достижения целей исторического образования использую различные формы: опережающие задания, творческие задания, мозговой штурм, рассказ, лекция, игры, хронологические диктанты и т. д. В своей работе  элементы информационных технологий, мультимедийные презентации. Цель своей работы вижу в формировании творческого и критического мышления учащихся, ориентации на приобретение ими опыта самостоятельной работы, что четко прослеживается в использовании исторических документов на уроках, научно-популярных текстов, периодики. При этом стараюсь подбирать материалы с разными точками зрения на одну проблему и в ходе работы с документами направляю деятельность учащихся на формирование своей точки зрения, аргументации своих взглядов. Достижению этих целей способствует и работа с видеоматериалами.   Много внимания уделяю отработке учебных понятий, используя при этом материалы учебника, справочной литературы, предлагаю учащимся самим сформулировать то или иное понятие.   
  Считаю задачами своей работы на 2015-2016 учебный год:
 - продолжить работу по совершенствованию системы образования в курсе истории и обществознания;
- совершенствовать работу по подготовке к ЕГЭ, проводить мониторинг по выявлению качества знаний учащихся; 
- продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта учителей;
- активнее внедрять инновационные формы обучения в преподавании истории и обществознания.