ТЯГЛО Елена Анатольевна
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области "Ростовский-на-Дону автодорожный колледж"
Преподаватель дисциплин профессионального цикла

Методические рекомендации 
по самостоятельной работе студентов
Специальности
23.02.04   Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Дисциплина ОП.11 Подъёмно-транспортные, строительные,  дорожные машины и оборудование. 

		

Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов разработаны в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 23.02.04. Техническая  эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям) (базовая подготовка), утвержденного приказом Минобрнауки России от 22 апреля 2014 года № 386, на основе рабочей программы по учебной дисциплине ОП.11 Подъёмно-транспортные, строительные,  дорожные машины и оборудование, локального нормативного акта СМК.П-16 Положение об организации самостоятельной работы студентов колледжа. 
В содержание Методических рекомендаций включены задания по самостоятельной внеаудиторной работе студентов с указанием информационных источников согласно темам учебных занятий.
Методические рекомендации предназначаются студентам Ростовского-на-Дону автодорожного колледжа, изучающим учебную дисциплину ОП.11 Подъёмно-транспортные, строительные,  дорожные машины и оборудование.

СОДЕРЖАНИЕ

	Введение	
1.	Содержание и график выполнения самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов   
ОП.11.  Подъёмно-транспортные, строительные,  дорожные машины и оборудование	
	1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы	
	1.2.   Тематический план и график выполнения самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов	
2.	Виды самостоятельной работы и правила их составления	
	2.1. Конспектирование изучаемого материала	
	2.2. Этапы и правила написания тематической статьи	
	2.3. Этапы и правила работы над докладом	
	2.4. Этапы и правила работы над рефератом	
	2.5. Этапы и правила построения кроссворда	
	2.6. Этапы и правила составления презентаций	
	2.7. Подготовка информационного сообщения	
	2.8. Правила подготовки к экзамену	
Приложение А. Форма титульного листа реферата	
Приложение Б. Пример оформления библиографического списка	
Приложение В. Форма титульного листа кроссворда	
Приложение Г. Сетки для построения кроссвордов	

ВВЕДЕНИЕ

Учебная дисциплина ОП.11. Подъёмно-транспортные, строительные,  дорожные машины и оборудование является вариативной частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)  в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям) /23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта. Учебная дисциплина ОП.11. Подъёмно-транспортные, строительные,  дорожные машины и оборудование изучается в объеме максимальной учебной нагрузки обучающегося –  285 часов, в том числе:
– обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 190 часов;
         – самостоятельной работы обучающегося – 95 часов.
Формой промежуточной аттестации по дисциплине является ЭКЗАМЕН.
Предметом контроля является  уровень освоения обучающимися дисциплины в соответствии  с требованиями, установленными Федеральным  государственным образовательным стандартом  среднего профессионального образования по специальности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
-	расшифровать индексы дорожных, подъемно-транспортных и строительных машин;
-   подбирать подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование в зависимости от технических характеристик, видов выполняемых работ, их объема и заданного технологического процесса;
знать:
-	классы, виды  и типы подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин;
-	классификацию и индексацию подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин    и   оборудования;
-	конструкцию тяговых средств;
-	приводы и передачи машин;
-	гидравлические схемы машин, схемы систем управления;
-	устройство и принцип работы  подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
-	 назначение и область применения машин;
-	технические характеристики подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин; 
-	техническое состояние систем и механизмов подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.                      
Необходимость изучения данной дисциплины исходит из требований  к результатам обучения, выраженных в компетенциях и  вопросов компетентности техника к соответствию качества конечной продукции производства предприятия дорожно-транспортного комплекса.

Коды и наименования формируемых компетенций	
Общие компетенции	Профессиональные компетенции	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	ПК 1.2. Обеспечивать безопасное и качественное выполнение работ при использовании подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и механизмов.
ПК 2.1. Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в соответствии с требованиями технологических процессов.
ПК 2.2. Контролировать качество выполнения работ по техническому обслуживанию и ремонту подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК 2.3. Определять техническое состояние систем и механизмов подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК 3.1. Организовывать работу персонала по эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.
ПК 3.2. Осуществлять контроль за соблюдением технологической дисциплины при выполнении работ.

  Предлагаемые задания по учебной дисциплине ОП.11. Подъёмно-транспортные, строительные,  дорожные машины и оборудование  рассчитаны для самостоятельной работы студентов.
   Целью внеаудиторной самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине ОП.11. Подъёмно-транспортные, строительные,  дорожные машины и оборудование является:
- углубление знаний по дисциплине;
- развитие активной познавательной деятельности;
- формирование навыков самостоятельной работы при методическом руководстве преподавателя, но без его прямого участия;
- развитие навыков и умений в использовании справочной литературы.
 Самостоятельное выполнение учащимися заданий способствует развитию умения анализировать и обобщать изучаемые факты, формулировать выводы и производить расчеты по эффективности использования различных видов транспорта.
Задания относятся к  проверочно-тренировочным, требующим воспроизведения учебного материала и навыков использования справочной литературы. Самостоятельное преобразование знаний может заключаться в отборе необходимого материала и работе с ним. 
         Дидактические задачи внеаудиторной самостоятельной работы студентов:
•	закрепление знаний и умений, полученных на лекциях по отдельным темам программы учебной дисциплины;
•	развитие самостоятельности мышления и творческих способностей;
•	развитие  потребности в самосовершенствовании личности и росте профессионального мастерства. 
Внеаудиторная самостоятельная работа студента основана на рациональной самодеятельности и предполагает его сознательную активность и инициативу. Она выполняет важнейшую воспитательную функцию – формирует самостоятельность и ответственность, которые играют существенную роль в структуре личности современного специалиста.  
Основными видами внеаудиторной самостоятельной работы студента по учебной дисциплине ОП.11. Подъёмно-транспортные, строительные,  дорожные машины и оборудование являются:
•	изучение  рекомендуемой литературы;
•	умение пользоваться справочной литературой;
•	графическое изображение конструкций;
•	подготовка к аудиторным лабораторно-практическим занятиям.
Работа студента оценивается комплексной оценкой. Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов являются:
1.	Уровень усвоения студентом учебного материала.
2.	Умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических заданий.
3.	Творческий подход.
4.	Своевременность  выполнения работы, в соответствии с графиком.
Полученные студентами знания и умения имеют практическую направленность и могут  быть использованы в дальнейшем при изучении профессиональных дисциплин: ОП.04. Материаловедение, ОП.05 Метрология, стандартизация и сертификация, ОП.11 Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование, ОП.12 Эксплуатационные материалы и профессиональных модулей: ПМ.01. Эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования при строительстве, содержании и ремонте дорог, ПМ.02. Техническое обслуживание и ремонт подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в стационарных мастерских и на месте выполнения работ, ПМ.04.  Выполнение работ по профессии «Машинист двигателя внутреннего сгорания», а также в будущей  практической  деятельности.
В методических рекомендациях показана последовательность, в которой желательно работать при изучении тем и указано, на что необходимо обратить внимание. Тщательное изучение дисциплины является залогом успешного выполнения самостоятельной работы и сдачи экзамена. 

1.	СОДЕРЖАНИЕ И ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ (ВНЕАУДИТОРНОЙ) РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ОП.11. Подъёмно-транспортные, строительные,  дорожные машины 
и оборудование

1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов	
Максимальная учебная нагрузка (всего)	285	
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 	190	
в том числе:		
     лабораторные занятия	-	
     практические занятия	60	
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	95	
в том числе:		
конспектирование	6	
подготовка к практическим занятиям	60	
выполнение творческих видов самостоятельной работы (подготовка   тематических сообщений, докладов, подготовка рефератов и презентаций, выполнение работ проектного характера, а также составление кроссвордов  и др.)	29	
Итоговая аттестация в форме                                           ЭКЗАМЕНА  	

1.2.	Тематический план и график выполнения самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов

№ 
п/п	Название раздела, темы	
Вид и содержание самостоятельной  (внеаудиторной) работы	Информационные источники	Объем учебного времени (час)	Форма контроля и оценки	
1	2	3	4	5	6	
Раздел I.
  ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 
О ПОДЪЁМНО-ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ, ДОРОЖНЫХ МАШИНАХ	
1.	Тема 1.1.  
Классификация и индексация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования	Подготовить сообщение:
Выбор подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин для работы Ростовской области.	[1] Д.П. Волков «Строительные машины и средства малой механизации»
[2] К.К. Шестопалов «Строительные и дорожные машины»
[3] К.К. Шестопалов «Подъемно- транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование» М., изд. 
[4] А.А. Васильев «Дорожные машины»
[5] Н.Е. Ромакин «Машины непрерывного транспорта»
Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 12 – 18, 27-32
[3]стр. 3-7
[4] стр. 3 –16
	2 часа	Оценка за устное сообщение	
2.	Тема 1.2. 
 Тяговые средства машин и специальные транспортные средства	Конспектирование:
Работа с учебником (чтение, выполнение проблемно-познавательных заданий). 
Изучить особенности устройств одноосных и двухосных тягачей.	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 130-163
[4] стр. 20-35	2 часа	Оценка  письменной  работы
	
Раздел II. 
 ПРИВОДЫ И СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПОДЪЁМНО-ТРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ,  ДОРОЖНЫХ МАШИН	
3.	Тема 2.1.   
Приводы и передачи машин	Конспектирование:
Изучение разновидностей передач подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин.	Д/З: 
Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 32 – 44, 94-108
[4] стр. 40-42	2 часа	Оценка  письменной  работы
	
4.	Тема 2.2.
Системы управления машин	Подготовить доклад: 
автоматизированные системы АКА – дормаш, АКА – кран, АКА -бетон	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 86 – 90
[4] стр. 59-63	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера 
(по критерию)	
Раздел III.  
ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ  	
5.
	Тема 3.1.    
Паровые котлы и парообразователи	Подготовка к выполнению практического занятия № 1	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[4] стр. 398-400	2 часа	Оценка выполнения графической работы	
6.
	Тема 3.2.   
Передвижные компрессорные станции, электростанции, сварочные агрегаты	Подготовка к выполнению практического занятия № 2	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[3] стр. 46 – 49
[4] стр. 400-402
	2 часа	Оценка выполнения графической работы	
Раздел IV. 
ГРУЗОПОДЬЕМНЫЕ И ПОГРУЗОЧНО-РАЗГРУЗОЧНЫЕ МАШИНЫ	
7.	Тема 4.1.   
Классификация 
грузоподьемных машин
	Составить кроссворд -  типаж грузоподъемных машин.	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 177 - 197	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера 
(по критерию)	
8.	Тема 4.2.   
Грузозахватные устройства и приспособления  	Подготовка к выполнению практического занятия № 3	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 177 - 197	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
9.	Тема 4.3.   
Строительные подъемники	Подготовить доклад: устройство,  работа и область применения скиповых подъёмников.	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 199 – 204
[5] стр. 375 - 376	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера 
(по критерию)	
10.	Тема 4.4.   
Краны 	Подготовка к выполнению практического занятия № 4	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 204 – 213
[3] стр. 51 - 58	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
11.	Тема 4.5.
Непрерывный транспорт	Подготовка к выполнению практического занятия № 5	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 164 – 173
[5] стр. 62-210	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
12.	Тема 4.6.  
Погрузчики и разгрузочные машины	Подготовка к выполнению практического занятия № 6	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 246 – 253
[2] стр. 147 – 171
[3] стр. 64 – 80 
[4] стр. 186 - 204	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
Раздел V. 
 ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ СТРОИТЕЛЬСТВА ИСКУСТВЕННЫХ СООРУЖЕНИЙ	
13.	Тема 5.1.  
Оборудование для погружения свай 	Подготовка к выполнению практического занятия № 7	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 373 - 387
[2] стр. 205 - 218
[3] стр. 81 - 89	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
14.	Тема 5.2.   
Механизированный инструмент	Написать тематическую статью - Охрана труда при работе с механизированным инструментом.	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[4] стр. 362  - 368
[3] стр. 90 - 97	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера  
(по критерию)
	
Раздел VI.    
 МАШИНЫ ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ И ЗЕМЛЕРОЙНЫХ РАБОТ	
15.	Тема 6.1.  
Машины для подготовительных работ 	Написать реферат по теме:  устройство и работа рыхлителей импортного производства.	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 347 – 353
[2] стр. 5 – 27 
[3] стр. 98 - 107
[4] стр. 64 - 79	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера  
(по критерию)
	
16.	Тема 6.2.
  Бульдозеры 	Подготовка к выполнению практического занятия № 8	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 323 – 331
[2] стр. 27 – 44  
[3] стр. 107 - 120
[4] стр. 69 - 79	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
17.	Тема 6.3.  
Скреперы 	Подготовка к выполнению практического занятия № 9	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 318 – 323   
[2] стр. 45 – 57  
[3] стр. 120 - 127
[4] стр. 79 - 91	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
18.	Тема 6.4. 
Грейдеры и автогрейдеры	Подготовка к выполнению практических занятий № 10, 11	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 331 – 333   
[2] стр. 57 – 78  
[3] стр. 127 - 138
[4] стр. 96 - 103	4 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
19.	Тема 6.5.  
 Грейдер-элеваторы	Сделать презентацию: 
Изучение особенностей работы грейдер-элеватора при загрузке транспортных средств.	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[2] стр. 78 –  92  
[4] стр. 103 - 106	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера  
(по критерию)	
20.	Тема 6.6.  
 Одноковшовые экскаваторы	Подготовка к выполнению практических занятий № 12, 13	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 271 – 303  
[2] стр. 92 – 109 
[3] стр. 138 – 154	4 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
21.	Тема 6.7.   
Многоковшовые экскаваторы	Подготовка к выполнению практического занятия № 14	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 304 – 317 
[2] стр. 109 – 118 
[3] стр. 154 – 159	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
22.	Тема 6.8.
   Машины для разработки мерзлых грунтов	Подготовить тематическую статью по теме: Машины для нарезания щелей в мерзлых грунтах.	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 348 – 353 
[2] стр. 119 – 125 
[3] стр. 176 – 178	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера  
(по критерию)	
23.	Тема 6.9.   
Машины и оборудование для уплотнения грунтов	Подготовка к выполнению практического занятия № 15	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 354 – 363 
[2] стр. 125 – 141 
[3] стр. 163 – 176	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
24.	Тема 6.10.   
Машины и оборудование для гидромеханизации земляных работ, водоотлива и водопонижения грунтов	Составить кроссворд по теме: Машины и оборудование для гидромеханизации земляных работ	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 365 – 372 
[2] стр. 141 - 145
[3] стр. 178 – 181	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера  
(по критерию)	
Раздел VII.     
МАШИНЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА И ТРАНСПОРТИРОВАНИЯ 
ДОРОЖНО-СТРОИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ	
25.	Тема 7.1.   
Буровое  оборудование	Подготовить презентацию о буровом  оборудовании, его устройстве и области применения	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 341 – 346 
[2] стр. 193 - 205
[3] стр. 189 – 193 
[4] стр. 213 – 218 	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера 
(по критерию)	
26.	Тема 7.2.   
Дробильно-размольное 
оборудование  	Подготовка к выполнению практического занятия № 16	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 388 – 397 
[2] стр. 230 – 253  
[3] стр. 194 – 204 
[4] стр. 219 – 233 	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
26.	Тема 7.3.  
 Сортировочно-моечные машины  	Написать доклад об устройстве двухвального вибратора горизонтального виброгрохота.	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 397 – 402 
[2] стр. 253 – 264 
[3] стр. 204 – 213	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера 
(по критерию)	
27.	Тема 7.4.  
 Дробильно-сортировочные установки  	Подготовка к выполнению практического занятия № 17	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[3] стр. 214 – 216 
[4] стр. 233 – 237	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
28.	Тема 7.5.   
Оборудование для  транспортировки, хранения и переработки битума	Подготовка к выполнению практического занятия № 18	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[4] стр. 238 – 243	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
29.	Тема 7.6.  
 Оборудование для приготовления асфальтобетонных смесей  	Подготовка к выполнению практических занятий № 19, 20	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[2] стр. 273 – 294 
[3] стр. 217 – 241 
[4] стр. 264 – 284 	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
30.	Тема 7.7.  
 Оборудование для  транспортировки и хранения цемента  	Подготовка к выполнению практического занятия № 21	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[4] стр. 295 - 300	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
31.	Тема 7.8.  
 Оборудование для приготовления цементобетонных смесей  	Подготовка к выполнению практических занятий № 22, 23	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 403 – 412 
[2] стр. 264 – 273 
[3] стр. 242 – 253 
[4] стр. 300 – 320	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
32.	Тема 7.9.
 Машины и оборудование для транспортировки 
цементобетонных смесей	Сделать презентацию о машинах  для транспортировки 
цементобетонных смесей	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[1] стр. 413 – 423 
[3] стр. 249 - 253
[4] стр. 313 - 314	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера 
(по критерию)	
Раздел VIII .    
 МАШИНЫ ДЛЯ УСТРОЙСТВА ДОРОЖНЫХ ПОКРЫТИЙ	
33.	Тема 8.1.
Машины для распределения дорожно-строительных материалов и стабилизация вяжущими материалами	Подготовка к выполнению практических занятий № 24, 25	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[3] стр. 258 – 260 
[4] стр. 243 – 246,  253 – 257,  284 – 287	4 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
34.	Тема 8.2.  
 Асфальтоукладчики  	Подготовка к выполнению практического занятия № 26	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[2] стр. 314 – 323 
[3] стр. 269 – 279 
[4] стр. 287 – 295	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
35.	Тема 8.3.  
 Машины для уплотнения асфальтобетонных покрытий   	Подготовка к выполнению практического занятия № 27	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[2] стр. 323 – 332 
[3] стр. 280 – 288 
[4] стр. 149 – 162	2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
36.	Тема 8.4.
Машины для строительства дорожных одежд с цементобетонными покрытиями	1.	Конспектирование: Изучение особенности конструкции рабочих органов бетоноукладчика.	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[2] стр. 304 – 314 
[3] стр. 261 – 269 
[4] стр. 323 – 346	2 часа	Оценка  письменной  работы	
		2. Подготовка к выполнению практического занятия № 28		2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
Раздел IX.    
 МАШИНЫ, ДЛЯ СОДЕРЖАНИЯ И РЕМОНТА АВТОМОБИЛЬНЫХ ДОРОГ	
37.	Тема 9.1.   
 Машины для летнего содержания автодорог	Написать сообщение: Требования к дорожным машинам, применяемым  для летнего содержания дорог в Ростовской области.	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[2] стр. 343 – 353 
[3] стр. 289 – 298 
[4] стр. 370 – 378	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера 
(по критерию)	
38.	Тема 9.2.  
  Машины для зимнего содержания автодорог	1.	Написать реферат:
Требования к дорожным машинам, применяемым  для зимнего содержания дорог в Ростовской области.	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[2] стр. 353 – 369 
[3] стр. 298 – 308 
[4] стр. 378 – 387	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера 
(по критерию)	
		2. Подготовка к выполнению практического занятия № 29		2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
39.	Тема 9.3.
   Машины для ремонта автомобильных дорог	1.	Подготовить презентацию - Машины, применяемые для ремонта дорог  сельской местности в Ростовской области.	Д/З: Закрепление изученного материала (конспект).
[2] стр. 333 – 342 
[3] стр. 308 – 315 [4] стр. 257 – 259	2 часа	Оценка 
выполнения работ творческого 
характера 
(по критерию)	
		2.	Подготовка к выполнению практического занятия № 30		2 часа	Проверка выполнения письменного оформления заданий	
40.		Подготовка к экзамену по дисциплине.	Конспект	3 часа		
ИТОГО:	95		

2	Виды самостоятельной работы и правила их составления

2.1. Конспектирование изучаемого материала

Основной формой учебного процесса является индивидуальная самостоятельная работа с книгой.
При такой работе используются следующие приемы: 
-	сопоставление новых знаний со старыми;
-	выделение непонятных мест в тексте;
-	постановка вопросов к тексту и ответы на них;
-	выделение существенного, выделение главной мысли;
-	составление плана, тезисов, конспекта.
Эта работа требует большого напряжения, сосредоточенности, упорства, умения. Главное заключается не в самом процессе чтения, а в усвоении прочитанного, в умении обнаружить и понять основное содержание темы, выделить наиболее важные факты, примеры, формулы, которые нужно запомнить.
Главная цель конспекта - усвоение и запоминание прочитанного. Конспекты по математике должны содержать определения, чертежи, формулировки теорем и схемы их доказательств, выводы основных формул и их объяснения. Записи следует вести аккуратно,  чтобы впоследствии пользоваться ими.
В конспекте следует применять различные приемы, облегчающие пользование записями: оставлять поля или свободные строки для примечаний; применять цветовую окраску, выделять самые важные места конспекта; заключать основные формулы в рамки; располагать сравниваемый материал и справочные сведения не подряд, а столбцом; применять сокращения, но не злоупотреблять ими в ущерб понятности текста.
Конспект — это основное пособие для учащегося при подготовке к экзаменам.
Критерии оценки:
-	соответствие содержания теме;
-	правильная структурированность информации;
-	наличие логической связи изложенной информации;
-	соответствие оформления требованиям;
-	аккуратность и грамотность изложения;
-	работа сдана в срок.

2.2. Этапы и правила написания тематической статьи

Уважаемые студенты, если вы  впервые  хотите написать тематическую статью по определенной тематике, то вам необходимо действовать по схеме, приведенной ниже. В противном случае тематичность статьи будет являться синонимом некачественного текста.
1. Первое, что надо сделать перед тем, как написать тематическую статью, — это внимательно ознакомиться с разделом программы и выяснить, какие темы в нем изучаются и какая между ними взаимосвязь, а также уточнить  у преподавателя объем и информацию, которую можно использовать для написания статьи.
Далее необходимо найти и изучить имеющийся учебный материал (журналы, каталоги, учебники и учебные пособия по данной тематике), а так же можно воспользоваться сайтом выбранной тематики.
2. После того, как вы выбрали для себя тему и ознакомились с текстовым материалом и сайтом, необходимо сузить эту самую тему до предела. Мы помним о том, что ресурс тематический, а, стало быть, каждому, даже самому мелкому, аспекту раздела должна быть посвящена отдельная статья.
3. Когда тема и подтемавыбраны, начинайте собирать материал. Написание по-настоящему содержательной статьи требует наличия множества тематической информации. Чтобы материал был содержательным, он должен углубляться в проблему, которая будет описана в вашей статье. Другого выхода просто не существует.
Вы вполне сможете написать содержательную статью на основе собственных знаний, полученных в период прохождения учебных и производственных практик(должна обязательно указана  ссылка, где данная информация будет подтверждена).
4.Итак, написание тематической статьивключает в себя следующие этапы:
•	ознакомление с ресурсом и выбор темы, которая еще не освещена;
•	сужение выбранной темы до некоторой узкой подтемы;
•	поиск в литературе и интернете статьи-исходника (одной, но глубокой статьи, написанной профессионалом в освещаемой области);
•	органичное вписывание в статью всевозможных ссылок;
•	написание статьи с указанием первоисточников или ссылок на определенные сайты;
•	объем тематической статьи не должен превышать трех страниц печатного текста, исключением является статья содержащая графические изображения или рисунки, поясняющие текст статьи.
Критерии оценки:
•	актуальность темы;
•	соответствие содержания теме;
•	глубина проработки материала;
•	грамотность и полнота использования источников;
•	наличие элементов наглядности.

2.3. Этапы и правила работы над докладом

Доклад — вид самостоятельной научно — исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Различают устный и письменный доклад.
Этапы работы над докладом:
•	Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании реферата рекомендуется использовать не менее 8 — 10 источников).
•	Составление библиографии.
•	Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.
•	Разработка плана доклада.
•	Написание.
•	Публичное выступление с результатами исследования.
В докладе соединяются три качества исследователя: умение провести исследование, умение преподнести результаты слушателям и квалифицированно ответить на вопросы.
Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль.
Академический стиль — это совершенно особый способ подачи текстового материала, наиболее подходящий для написания учебных и научных работ. Данный стиль определяет следующие нормы:
•	предложения могут быть длинными и сложными;
•	часто употребляются слова иностранного происхождения, различные термины;
•	употребляются вводные конструкции типа «по всей видимости», «на наш взгляд»;
•	авторская позиция должна быть как можно менее выражена, то есть должны отсутствовать местоимения «я», «моя (точка зрения)»;
•	в тексте могут встречаться штампы и общие слова.
Общая структура такого доклада может быть следующей:
1.	Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию).
2.	Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема).
3.	Цель работы (в общих чертах соответствует формулировке темы исследования и может уточнять ее).
4.	Задачи исследования (конкретизируют цель работы, «раскладывая» ее на составляющие).
5.	Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов).
6.	Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах.
7.	Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспективной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выявленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5.
Требования к оформлению письменного доклада такие же, как и при написании реферата:
•	Титульный лист
•	Оглавление (в нем последовательно указываются названия пунктов доклада, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).
•	Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи доклада, дается характеристика используемой литературы)
•	Основная часть (каждый раздел ее доказательно раскрывает исследуемый вопрос)
•	Заключение (подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме доклада)
•	Список литературы. 

Несколько советов о том, как блестяще выступить перед аудиторией:
•	Продолжительность выступления обычно не превышает 10-15 минут. Поэтому при подготовке доклада из текста работы отбирается самое главное.
•	В докладе должно быть кратко отражено основное содержание всех глав и разделов исследовательской работы.
•	Заучите значение всех терминов, которые употребляются в докладе.
•	Не бойтесь аудитории — ваши слушатели дружески настроены.
•	Выступайте в полной готовности — владейте темой настолько хорошо, насколько это возможно.
•	Сохраняйте уверенный вид — это действует на аудиторию и преподавателей.
•	Делайте паузы так часто, как считаете нужным.
•	Не торопитесь и не растягивайте слова. Скорость вашей речи должна быть примерно 120 слов в минуту.
•	Подумайте, какие вопросы вам могут задать слушатели, и заранее сформулируйте ответы.
•	Если вам нужно время, чтобы собраться с мыслями, то, наличие заранее подготовленных карт, схем, диаграммы, фотографии и т.д поможет вам выиграть драгоценное временя для формулировки ответа, а иногда и даст готовый ответ.
При соблюдении этих правил у вас должен получиться интересный доклад, который несомненно будет высоко оценен преподавателем.

2.4.Этапы и правила работы над рефератом

Рефератом  называется письменный, развернутый ответ на заданную тему с использованием знаний компетентных  в данной области людей. Это работа с  уже опубликованными источниками, освещающими необходимую тему. Он не содержит в себе практической части и является обобщением найденной информации. Чтобы создать качественную работу недостаточно просто переписать из разных книг куски текста, нужно изучить выбранные источники, своими словами передать основное содержание, подкрепив текст цитатами.
Реферат подразумевает работу  с информацией. Собрав материал по интересующей теме необходимо выделить в нем главное. Последовательно и логично изложить суть предмета. Такая работа способствует всестороннему изучению  и глубокому закреплению материала. Суть реферата в том, чтобы с помощью накопленных другими людьми знаний раскрыть выбранную тему.
Проблема, связанная с неполным раскрытием темы, чаще всего возникает от непонимания: о чем же нужно написать? Решение достаточно просто. Тему реферата необходимо представить  в виде одного или нескольких вопросов, и дать на них развернутые ответы.
 Хороший реферат нельзя написать за два дня. Для самостоятельной творческой, исследовательской работы, результатом которой станет реферат, необходимо немало времени. Реферат, взятый в готовом виде из Интернета, это вещь с «чужого плеча», ничего общего с самостоятельной работой не имеющая. Такие работы, как правило, либо не отличаются высоким качеством, либо имеют другой уровень сложности (курсовая или дипломная) и нуждаются в большой переработке.
Реферат должен отвечать следующим требованиям:
1) Текст должен читать легко. При чтении не должно возникать проблем с пониманием слов и выражений автора. Научные термины необходимо пояснять. Для слов, написанных на иностранном языке, обязательно дать перевод на родной язык.
2) Текст должен быть выдержан в  научно-публицистическом стиле,а такжес использованием правил цитирования,оформления ссылок, библиографического списка, правил сокращения и использования числительных. Не стоит использовать в работе обороты простонародной речи, сленг и т.д.
Традиционно, реферат содержит в себе следующие части:
1) План или содержание.
2) Введение.
3) Основная часть.
4) Заключение или выводы.
5) Список использованной литературы.
Этапы работы над рефератом:
•	Подбор литературы - чтобы написать хороший реферат, нужно подобрать и прочитать литературу, содержащую информацию об интересующих вопросах. Рекомендуется использовать от четырех до десяти источников. Если тема реферата затрагивает общие понятия, описывайте только основные проблемы. Если направленность узкая содержание должно включать в себя не только конкретные сведения, но и поясняющие детали.
•	Составление плана (содержание) работы. В плане четко указывается, о чем будет написано в реферате.План (содержание) должен быть простым и понятным. Это поможет сохранить логичность и последовательность раскрытия темы. В плане необходимо перечислить все разделы и названия параграфов реферата. Для каждого раздела указывается номер страницы. Основную часть нумеруют по определенным стандартам. Чаще всего используют цифровую нумерацию. Вступление и заключение не нумеруются. В конце названия параграфов и заголовков разделов точка не ставится. Примерное содержание каждого параграфа должно быть ясным из его названия.
•	Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений. Тема работы может затрагивать слишком широкий круг вопросов. В этом случае нужно выбрать наиболее важное направление, и оговорить этот выбор во введении. В основной части нужно будет раскрыть только эту, избранную сторону темы. Тем самым можно уберечься от размытости и неопределенности в реферате.
•	Заключение в реферате - это ответы на вопросы, которые поставлены во введении. Если были написаны краткие выводы по каждому пункту в основной части, их можно повторить. Не лишним в заключении будет собственное мнение о выводах, полученных в процессе работы над рефератом.
•	Составление библиографического списка.
Требования к оформлению реферата: 
При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом. Титульный лист  включается в общую нумерацию страниц, но на нем номер страницы не проставляется. Размеры полей титульного листа общепринятые. Форма титульного листа дается в приложении А. Общий объем реферата не должен превышать 12-14 страниц для печатного варианта. 
При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.). Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,5 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 - 2 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе MicrosoftWord, рекомендуется использовать шрифты: TimesNewRomanCyr или ArialCyr, размер шрифта - 14 пт. 
Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. 
Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала. 
После заголовка, располагаемого посредине строки, не ставится точка. 
Не допускается подчеркивание заголовка и переносы в словах заголовка. 
Страницы реферата нумеруются в нарастающем порядке. Номера страниц ставятся внизу в середине листа. Титульный лист реферата включается в общую нумерацию, но номер страницы на нем не проставляется (это не относится к содержанию реферата). 
Ссылка на литературу - это цитата из книги  в тексте реферата, которая была использована при написании работы. Требования к оформлению ссылок на литературу в тексте могут быть различны. Так как реферат самостоятельная, теоретическая работа, ссылки на использованную литературу в тексте желательны. Цитата в реферате выступает в качестве подкрепления сделанным выводам.
Цитирование можно использовать для опровержения точки зрения автора, на которого ссылаются. После цитаты приводится собственный опровергающий аргумент. Нельзя забывать о том, что цитирование чужих мыслей  без ссылки - это разновидность воровства, так как они являются интеллектуальной собственностью.
Другое дело, если при написании реферата в голову приходит мысль, которая каким-то образом основывается на отрывке из книги. В этом случае достаточно упомянуть в тексте только имя автора. Ссылки на авторитетные мнения позволяют подтвердить истинность выводов, сделанных в реферате.
Библиографический список – это часть справочного аппарата научной работы, отражающая сведения об использованных документах и содержащая упорядоченное множество библиографических записей на эти документы. Обязательными элементами записи являются: фамилия и инициалы автора в именительном падеже; полное название книги с прописной буквы без кавычек; место издания; название издательства; год издания обозначают арабскими цифрами без слова «год» или сокращения «г.»; сведения о количестве томов; порядковый номер тома, части, а также номера страниц. Располагают библиографический список после заключения. 
Библиографическое описание в ссылках и библиографических списках должно составляться по правилам, установленными ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие  требования и правила оформления».Примероформления библиографического списка дается в приложении А.
Оформленный реферат должен быть сброшюрован.
Форма контроля и критерии оценки 
 «Отлично» выставляется в случае, когда объем реферата составляет 10-15 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, полностью раскрыта тема реферата, отражена точка зрении автора на рассматриваемую проблему, реферат написан грамотно, без ошибок. При защите реферата студент продемонстрировал отличное знание материала работы, приводил соответствующие доводы, давал полные развернутые ответы на вопросы и аргументировал их. 
«Хорошо» выставляется в случае, когда объем реферата составляет 8-10 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями,  встречаются небольшие опечатки, полностью раскрыта тема реферата, отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, реферат написан грамотно. При защите реферата студент продемонстрировал хорошее знание материала работы, приводил соответствующие доводы, но не смог дать полные развернутые ответы на вопросы и привести соответствующие аргументы. 
«Удовлетворительно» - в случае, когда объем реферата составляет менее 8 страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема реферата раскрыта не полностью, не отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, реферат написан с ошибками. При защите реферата студент продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог привести соответствующие доводы и аргументировать на  свои ответы. 
«Неудовлетворительно» - в случае, когда объем реферата составляет менее 5 страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема реферата не раскрыта, не отражена точка зрения автора на  рассматриваемую проблему, много ошибок в построении предложений. При защите реферата студент продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог раскрыть тему, не отвечал на вопросы. 

2.5. Этапы и правила построения кроссворда

Кроссворд пришел к нам из далекой Англии и с тех пор прочно укоренился в быту у всего мира. Подумать только, сколько всевозможных вариаций было придумано за многие годы существования этого ребуса. А у современного человека на одни долгая поездка не обходится без книжки с кроссвордами. И это при нынешнем-то развитии технологий!
На самом деле составить кроссворд гораздо легче, нежели может показаться на первый взгляд. Что сложного в том, чтобы расположить слова так, чтобы они пересекались между собой одной буквой? Ну если конечно составлять какие-нибудь замысловатые, фигурные кроссворды – то да, придется попотеть. А если таковой задачи не стоит – то это дело всего двадцати минут.

2.5.1. Этапы работы над кроссвордом:

•	Начните с построения сетки. Нарисуйте пустые клеточки, которые позднее заполнятся словами. Каждую первую клеточку пронумеруйте. Для первого раза не стоит слишком усложнять себе задачу. Сделайте такой вариант сетки, при котором в каждом слове будет не больше двух пересечений. На отдельном листе постройте в столбик все использованные в кроссворде цифры – это заготовка для записи будущих определений.
•	Приступайте к заполнению кроссворда, начиная с мест пересечений. Лучше, если там окажутся часто встречающиеся гласные «а», «и», «о», «е». Конечно, вы можете использовать и другие буквы, впрочем, немного усложнив себе этим задачу. Если заполняете клетки пересечений согласными, старайтесь использовать часто употребляющиеся в словах: «м», «н», «с», «р», «к». При этом обращайте внимание на место буквы в слове. «Н», «к» больше уместны в качестве предпоследней буквы (для окончаний «-на», «-ка»). Соответственно, если до конца слова букв осталось две, больше подойдут «л», «с», «и» (для окончаний «-лог», «-сть», «-ист»). Редкие буквы, такие как «ц», «ч», «ш», «щ», «ф», «э», «ю», «я», «ь», «ъ» в местах пересечений лучше не использовать.
•	Придумывайте слова, начиная с более длинных и сложных, заранее заготовленных. В то же время очень короткие слова, состоящие из 3-4 букв, также не следует оставлять напоследок, поскольку их вариантов не так уж много.
•	Чтобы тем, кто будет разгадывать кроссворд, было интересно, старайтесь не заполнять его слишком экзотическими словами. В то же время следите, чтобы кроссворд не становился и примитивным, все-таки его основное предназначение – развивать интеллект и поддерживать эрудицию.
•	К словам придумайте определения. Старайтесь, чтобы они были основаны на ассоциативном мышлении. Помните, что именно благодаря такому подходу кроссворд можно сделать интересным. 

Требования к оформлению кроссворда: 
•	Первая страница титульный лист, на котором  может располагаться красивый рисунок (особенно если это тематический кроссворд). Форма титульного листа дается в приложении В.
•	На втором же листе располагался сам вышеупомянутый ребус. Там же могли быть и вопросы. Это не возбранялось. 
•	И на третьей странице находились ответы.
•	Составление библиографического списка.
Вот именно по этой схеме и стоит приступить к созданию кроссворда. Сначала идет «мозговой штурм». Подбираются слова, придумываются к ним вопросы. Затем выбираем самое длинное слово из всех, что нам удалось подобрать. Именно от него и пойдет дальнейшее построение кроссворда. Подбираем оставшиеся слова так, чтобы они совпадали одной буквой друг с другом. Располагаем их как по вертикали, так и по горизонтали. Обязательно пронумеровываем. Если получилось так, что с одной буквы начинается и слово по горизонтали, и слово по вертикали, то не забываем в вопросах обозначить это.
Главное – нужно работать внимательно и следить за тем, чтобы вопросы соответствовали ответам. В противном случае может начаться такая неразбериха, что вы сами не будете рады тому, что создали.

2.5.2.	Задания для построения кроссвордов

Уважаемые студенты, если вы выбрали вид самостоятельной работы построение кроссвордов, то он должен содержать основные определения и понятия изученных ранее тем или разделов. Оформление должно быть выполнено согласно Методических рекомендаций.
Создайте кроссворд с использованием следующих слов: грейдер, автогрейдер, скрепер, элеватор, экскаватор, автогудронатор, цементовоз, бетон, асфальтобетон, цементобетон,  автобетоносмеситель, аэрожелоб, конвейер, автомаркер, битумовоз, ремонтер, снегоочиститель, поливомоечные, подметальноуборочные, асфальтоукладчик, каток, ресайклер и т.д. с построением на предложенных сетках (Приложение Г) или постройте ее самостоятельно.
ЖЕЛАЮ УДАЧИ!!!!

Пример:

Создайте кроссворд с использованием следующих слов: цементовоз, бетон, асфальтобетон, цементобетон,  автобетоносмеситель, аэрожелоб, конвейер, автомаркер, битумовоз, ремонтер, снегоочиститель, поливомоечные, подметальноуборочные.

 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	12	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	2	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	4	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	11	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	7	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	5	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	3	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	1	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	8	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
9	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	

 	 	 	 	 	 	 	 	6	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
10	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	13	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	

По вертикали:

2 - Какой строительный материал изготавливается на асфальтобетонном заводе?
3 - Какой строительный материал изготавливается на цементобетонном заводе?
7 - какая машина предназначена для ведения ремонтных работ?
11 – какая установка предназначена для перемещения материалов при помощи воздуха?
12 - какая машина предназначена для транспортировки вяжущих материалов?

По горизонтали:

1 – какая машина предназначена для транспортировки цементобетонной смеси?
4 – какая машина предназначена для транспортировки асфальтобетонной смеси?
5 – какая машина выполняет на дороге разметочные работы? 
6 – какая машина предназначена для зимнего содержания автодорог?
8 – какой компонент используется для приготовления асфальтобетонных и цементобетонных смесей?
9 – как называется машина непрерывного транспорта?
10 – какие машины применяются для уборки мусора с дорог и аэродромов?
13 -  какие машины применяются для мытья знаков и дорог?

ОТВЕТЫ:

			 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	

12	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	2	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	б	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	4	а	в	т	о	б	е	т	о	н	о	с	м	е	с	и	т	е	л	ь	
 	 	11	 	 	 	 	 	 	 	с	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	т	 	 	 	 	
 	 	а	 	 	 	 	 	 	 	ф	 	 	 	 	 	7	 	 	 	 	 	 	 	у	 	 	 	 	
 	 	э	 	 	 	 	 	 	5	а	в	т	о	м	а	р	к	е	р	 	 	 	 	м	 	 	 	 	
 	 	р	 	 	 	 	 	 	 	л	 	 	 	 	 	е	 	 	 	 	 	 	 	о	 	 	 	 	
 	 	о	 	 	3	 	 	 	 	ь	 	 	 	 	 	м	 	 	 	 	 	 	 	в	 	 	 	 	
 	 	ж	 	1	ц	е	м	е	н	т	о	в	о	з	 	о	 	 	 	 	 	 	 	о	 	 	 	 	
 	 	е	 	 	е	 	 	 	 	о	 	 	 	 	 	н	 	 	 	 	 	 	 	з	 	 	 	 	
 	 	л	 	 	м	 	 	 	8	б	е	т	о	н	 	т	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
9	к	о	н	в	е	й	е	р	 	е	 	 	 	 	 	е	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	б	 	 	н	 	 	 	 	т	 	 	 	 	 	р	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	т	 	 	 	 	о	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	о	 	 	6	с	н	е	г	о	о	ч	и	с	т	и	т	е	л	ь	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	б	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
10	п	о	д	м	е	т	а	л	ь	н	о	у	б	о	р	о	ч	н	ы	е	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	т	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	13	п	о	л	и	в	о	м	о	е	ч	н	ы	е	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	н	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	

2.6. Этапы и правила составления презентаций

Презентация (от английского слова - представление) – это набор цветных картинок-слайдов на определенную тему, который хранится в файле специального формата с расширением РР. Термин «презентация» (иногда говорят «слайд-фильм») связывают, прежде всего, с информационными и рекламными функциями картинок, которые рассчитаны на определенную категорию зрителей (пользователей).
Этапы работы над презентацией
•	Подготовка начинается, разумеется, с планирования.
В общем виде этапы первоначальной подготовки выглядят так.
•	Определение содержания презентации, тематика, целевое и зрительское (читательское) назначение. Определение условий, которые помогут обеспечить работу над презентацией. Изучение теоретического материала по технологии компьютерной презентации, уточнение возможностей версии программы, имеющейся у вас.
•	Разработка модели и структуры презентации. Определение механизма работы над ней. Работая над созданием презентации, следует помнить о возрастных особенностях и интересах той категории пользователей, которой адресован ваш продукт. Определите, какие цели вы ставите и решаете в процессе работы: презентация должна помочь в решении  конкретных профессиональных задач. В зависимости от того, каких именно -  вы будете выстраивать зрительный ряд.
•	Сначала вы можете зафиксировать весь ход работы с помощью ручки и бумаги. Тщательно обдумайте и распишите содержание презентации. Решите мультимедийную часть презентации: количество слайдов, графических изображений, диаграмм, сканированных изображений, ссылок на интернет-ресурсы, звуковых файлов, видеороликов и т.д.
1 шаг. Целеполагание. Итак, определяем, с какой целью мы проводим презентацию. 
2 шаг. Аудитория и задачи. В зависимости от того, кому адресована презентация, определяем и ее задачи. 
3 шаг. Предмет презентации (что презентуем?). 
4 шаг. Моделирование и структура. Когда мы решили, что именно будет составлять содержание презентации, подготовленный материал надо систематизировать и «упаковать» в отдельные блоки, которые будут состоять из собственно текста (только небольшого по объему!), схем, графиков, таблиц, фотографий и т.д.
5 шаг. Элементы, дополняющие содержание презентации, тоже требуют продумывания заранее.
•	Иллюстративный ряд. Иллюстрации типа «картинка», фотоиллюстрации, схемы, картины, графики, таблицы, диаграммы, видеоролики.
•	Звуковой ряд. Музыкальное или речевое сопровождение, звуковые эффекты.
•	Анимационный ряд. Это, как правило, картинки с движением: фигурки, «ожившие» схемы и «растущие» диаграммы.
•	Цветовая гамма. Общий тон и цветные заставки, иллюстрации, линии должны сочетаться между собой и не  противоречить смыслу и настроению презентации.
•	Шрифтовой ряд. Выбрать шрифты желательно, не увлекаясь их затейливостью и разнообразием. Чем больше разных шрифтов вы используете, тем труднее воспринимаются ваши слайды. Однако надо продумать шрифтовые выделения, их подчиненность и логику. Стиль основного шрифта тоже важен. В любом случае выбранные вами шрифты должны легко восприниматься на первый взгляд.
•	Специальные эффекты. Возможности спецэффектов вы увидите при знакомстве с программой. Важно, чтобы в вашей презентации они не отвлекали внимание на себя, а лишь усиливали главное.
Этапы подготовки презентации
1.	Составление плана презентации, выделение основных идей первого и второго уровня. Структура научной презентации примерно такая же, как и структура научной статьи:
•	постановка задачи;
•	известные ранее результаты и проблемы;
•	критерии, по которому предполагается оценивать качество решения;
•	цели данной работы;
•	основные результаты автора;
•	условия и результаты экспериментов;
•	на последнем слайде — перечисление основных результатов работы.
2.	Продумывание каждого слайда (на первых порах это можно делать вручную на бумаге), при этом важно ответить на вопросы:
•	как идея этого слайда раскрывает основную идею всей презентации?
•	что будет на слайде?
•	что будет говориться?
•	как будет сделан переход к следующему слайду?
3.	Изготовление презентации с помощью выбранной программы.
Требования и рекомендации по составлению презентации: 
1. Вся презентация должна выполняться в одной цветовой гамме, на базе одного шаблона 
2. Сжатый, информационный способ изложения материала 
3. Не более трех фактов, выводов, определений на одном слайде 
4. Ключевые пункты отображаются по одному на слайде 
5. Один слайд рассчитывайте примерно на 2 минуты урока 
6. Не перегружайте текстом 
7. Не более 3 рисунков на слайд 
8. Минимум строк и столбцов в таблицах 
9. Количество слайдов с новой учебной информацией в презентации не должно превышать 10. 
10. Общее количество слайдов 14 -18. 
11. Презентация должна дополнять, иллюстрировать то, о чем идет речь на занятии, не должна становиться главной частью урока, и не должна полностью дублироватьматериалурока. 
Шрифты: 
1. Плакатные шрифты (например, Arial, Verdana,Tahoma и т.п.) 
2. Размер шрифта — 36-44 пунктов для заголовков и 22-36 пунктов для основного текста 
3. Не следует смешивать разные типы шрифтов в одной презентации 
Текст: 
1. Тщательная проверка орфографии и пунктуации 
2. Выровнять текст, буквицы, маркеры списков 
3. Предпочтительно горизонтальное расположение информации 
4. Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана 
5. Использование коротких слов и предложений, минимум предлогов, наречий, прилагательных 
Рисунки, графики: 
1. Сложный рисунок или схему следует выводить постепенно 
Использование рисунков хорошего качества 
Пояснительная надпись преимущественно располагается под рисунком 
Четко указать все связи в схемах и диаграммах 
Звук, анимация: 
1. Не следует использовать музыкальное или звуковое сопровождение, если оно не несет смысловую нагрузку 
2. Анимация должна быть сдержанна, хорошо продумана и допустима: 
- для демонстрации динамичных процессов 
- для создания определенного настроения или атмосферы презентации 
3. Анимация текста должна быть удобной для восприятия: темп должен соответствовать технике чтения обучающихся.

2.6.1. Приложение для подготовки презентаций - программа Power Point
PowerPoint — приложение для подготовки презентаций, слайды которых выносятся в виде распечатанных графических материалов или посредством демонстрации электронного слайд-фильма. Создав или импортировав содержание доклада, вы сможете быстро украсить его рисунками, дополнить диаграммами и анимационными эффектами. Элементы навигации дают возможность генерировать интерактивные презентации, управляемые самим зрителем.
В основе любой презентации лежит набор слайдов, на которых размещаются текст, графики, рисунки. Электронные слайды подобны обычным фотографическим, но издаются гораздо проще. Программа PowerPoint сама запрашивает всю необходимую текстовую и числовую информацию, а также предоставляет множество готовых вариантов дизайна и шаблонов содержания. Сейчас мы воспользуемся одним из таких шаблонов в качестве примера.

Рис. 1. Окно диалога PowerPoint
Сразу после запуска PowerPoint появляется окно презентации с первым титульным слайдом; справа в области задач приложения видно окно Создание презентации, показанное на рис. 1. Оно позволяет выбрать способ создания документа. Первый раздел Открыть презентацию дает возможность открыть уже существующую презентацию. В разделе Создание перечислены возможные варианты создания новой презентации:
* Новая презентация без какого-либо форматирования;
* презентация Из шаблона оформления;
*презентация Из мастера автосодержания с заранее заданной структурой содержания.
В этом же окне можно выбрать шаблон оформления в разделе Создание с помощью шаблона.
Если у вас уже есть тезисы презентации и нужно лишь разместить готовый текст на слайдах и оформить его надлежащим образом, выполните следующие шаги:
1. Щелкните на пункте Общие шаблоны.
2. Откроется окно диалога Шаблоны, показанное на рис. 2. На вкладке Шаблоны оформления вы увидите список доступных шаблонов оформления слайдов. Другие вкладки этого окна открывают доступ к иным способам создания презентаций, о которых мы поговорим позже. Щелкните по очереди на значках каждого из шаблонов, чтобы в расположенном справа поле просмотра увидеть примеры оформления презентации.

Рис. 2. Окно диалога Шаблоны
3. Дважды, щелкните на значке шаблона Галстук. Шаблон будет применен к слайду в окне презентации.
Чтобы добавить в окно создания презентации свой собственный шаблон, сохраните его в папке Windows\ApplicationData\Microson\Templates. Шаблон появится на вкладке Общие. Чтобы поместить его на новую вкладку, которая, например, будет содержать все шаблоны вашей фирмы, создайте в указанной папке вложенную папку и переместите туда свой шаблон. Роль шаблона может играть любая презентация, при сохранении которой был выбран тип файла Шаблон презентации.
В поле презентации окажется титульный слайд в режиме структуры с примененным к нему выбранным шаблоном, а в области задач появится окно Разметка слайда с набором стандартных авторазметок. Поместив указатель мыши на одном из образцов, вы увидите всплывающую подсказку, характеризующую образец, и треугольник справа от него, скрывающий раскрывающийся список с набором возможных команд.

Рис. 3. Титульный слайд презентации в обычном режиме просмотра
4. Щелкните в поле с надписью Заголовок слайда и введите заголовок презентации. В нашем примере это будет текст. План.
5. Чтобы добавить к основному названию небольшое пояснение, щелкните на поле Подзаголовок слайда и введите подзаголовок Отдел информационных технологий. На рис. 3 показан сформированный титульный слайд в окне презентации PowerPoint.
6. Щелкните на кнопке Сохранить панели инструментов Стандартная. Откроется окно сохранения презентации.
7. В левой части окна щелкните на значке папки Мои документы. В поле Имя файлавведите имя План и щелкните на кнопке Сохранить. Любой файл PowerPoint содержит всю презентацию целиком, поэтому вам не нужно беспокоиться о том, что при демонстрации некоторые слайды могут пропасть.

2.6.2. Советы студентам, выступающим с презентацией
•	Если Вы чувствуете себя хоть немного неуверенно перед аудиторией, запишите и выучите свою речь наизусть. Запись выступления на 7 минут занимает примерно полторы страницы текста (формат А4, шрифт 12pt).
•	Имеет смысл быть аккуратным. Неряшливо сделанные слайды (разнобой в шрифтах и отступах, опечатки, типографические ошибки в формулах) вызывают подозрение, что и к содержательным вопросам докладчик подошёл спустя рукава.
•	Титульная страница необходима, чтобы представить аудитории Вас, а также  тему презентации и Вашего доклада. На защитах необходимо также указывать фамилию и инициалы научного руководителя и организацию. На конференциях — название и дату конференции. Это делается в том числе и для того, чтобы при обмене файлами с коллегами и при выкладывании в Интернете назначение презентации было понятно без дополнительных комментариев.
•	Оптимальное число строк на слайде — от 6 до 11. Перегруженность и мелкий шрифт тяжелы для восприятия.Недогруженность оставляет впечатление, что выступление поверхностно и плохо подготовлено.
•	Распространённая ошибка — читать слайд дословно. Лучше всего, если на слайде будет написана подробная информация (определения, теоремы, формулы), а словами будет рассказываться их содержательный смысл. Информация на слайде может быть более формальной и строго изложенной, чем в речи.
•	Пункты перечней должны быть короткими фразами; максимум — две строки на фразу, оптимально — одна строка. Чтение длинной фразы отвлекает внимание от речи. Короткая фраза легче запоминается визуально.
•	Не проговаривайте формулы словами — это долго и безумно скучно. Это делается только во время лекций или семинаров, когда слушатели одновремено записывают конспект. На защите или на конференции это неуместно.
•	Оптимальная скорость переключения — один слайд за 1–2 минуты, на лекциях — до 5 минут. Для кратких выступлений допустимо два слайда в минуту, но не быстрее. Слушатели должны успеть воспринять информацию и со слайда, и на слух.
•	На слайдах с ключевыми определениями можно задержаться подольше. Если они не будут поняты, то не будет понято ничего.
•	Слайды с графиками результатов, наоборот, легко проскакивать в ускоренном темпе. Объяснение графика в типичном случае: «По горизонтальной оси отложено …, по вертикальной оси — …, видно, что…».
•	При объяснении таблиц необходимо говорить, чему соотвествуют строки, а чему — столбцы.
•	Вводите только те обозначения и понятия, без которых понимание основных идей доклада невозможно. Любое обозначение должно быть объяснено до его первого использования (как и в статьях). Если объяснение некоторого результата требует цепочки из 20 определений, то необходимо найти способ объяснить это короче.
•	Громоздкие обозначения надо всячески упрощать, избавляясь от лишних индексов, крышечек, тильдочек, и т.п. Никто не заставляет Вас придерживаться в точности тех же обозначений, которые введены в статье или диссертации. Там это наверняка оправдано, а здесь надо быть проще.
•	В коротком выступлении нельзя повторять одну и ту же мысль, пусть даже другими словами — время дорого. В лекции, наоборот, можно (и часто нужно) возвращаться к наиболее важным идеям, рассматривая их с новых точек зрения. Как говорил Фейнман в своих лекциях по физике, «мы понимаем явление, если находим ему несколько различных объяснений».
•	Над каждой фразой надо критически подумать: поймут ли её слушатели; достаточно ли у них специальных знаний, чтобы её понять? Непонятные фразы следует безжалостно изымать из презентации.
•	Любая фраза должна говориться зачем-то. Не просто потому, что Вы этим занимались в процессе работы. Каждая фраза должна логично подводить к следующим фразам, быть для них посылкой, и в конечном итоге всё выступление должно быть подчинено главной цели — донести до аудитории две–три по-настоящему ценных мысли. Тогда выступление будет цельным и оставит хорошее впечатление.
•	Последний слайд с выводами в коротких презентациях проговаривать не надо. Вы только что всё это говорили, во второй раз будет звучать как занудство. Другое дело — лекция или выступление на семинаре, когда сказано было так много, что слушатель может растеряться: а что же самое главное… В таком случае необходимо резюме, «сухой остаток».
Форма контроля  и критерии оценки презентации.
При оценке презентации учитывается:
-	соответствие содержания теме;
-	правильная структурированность информации;
-	наличие логической связи изложенной информации;
-	эстетичность оформления, его соответствие требованиям;
-	работа представлена в срок.
 «Отлично» выставляется в случае, если презентация выполнена аккуратно, примеры проиллюстрированы, полностью освещены все обозначенные вопросы. 
«Хорошо» выставляется в случае, если работа содержит небольшие неточности. 
«Удовлетворительно» - в случае, если презентация выполнена неаккуратно, не полностью освещены заданные вопросы. 
«Неудовлетворительно» - работа выполнена небрежно, не соблюдена структура, отсутствуют иллюстрации.

2.7. Подготовка информационного сообщения

Подготовка информационного сообщения – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, отражает современный взгляд по определенным проблемам.
Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).
Деятельность  преподавателя:
-	определяет тему и цель сообщения;
-	определяет место и срок подготовки сообщения;
-	оказывает консультативную помощь при формировании структуры сообщения;
-	рекомендует литературу   по теме сообщения;
-	оценивает сообщение в контексте занятия.
Деятельность студента:
-	собирает и изучает литературу по теме;
-	составляет план или графическую структуру сообщения;
-	выделяет основные понятия;
-	вводит в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
-	оформляет текст письменно;
-	сдаёт на контроль преподавателю и озвучивает в установленный срок.
Критерии оценки:
-	актуальность темы;
-	соответствие содержания теме;
-	глубина проработки материала;
-	грамотность и полнота использования источников;
-	наличие элементов наглядности.

2.8. Правила подготовки к экзамену
Помните, что одинакового для всех способа подготовки к экзаменам не существует. Это зависит от ваших индивидуальных особенностей, от содержания предметов, наличия текстов лекций, учебных пособий.
Преподаватели, как правило, предлагают традиционную форму сдачи  экзамена  - по билетам, в которых содержатся вопросы теоретического и практического (решение задачи, анализ и оценка какой-либо производственной ситуации) характера. 
Однако есть ряд правил, которые важно соблюдать при подготовке к экзамену:
•	основной способ - систематическое посещение занятий и самостоятельное выполнение всех заданий в течение семестра; 
•	своевременно восстанавливайте возникшие пробелы; 
•	внимательно относитесь к срокам и форме проведения промежуточной аттестации, к требованиям, которым должен соответствовать ответ студента;
•	выясните перечень вопросов и типовых заданий, по которым будет проводиться экзамен;
•	узнайте дополнительные источники информации;
•	учебный материал следует распределять по дням для подготовки, оставив последний день для повторения;
•	выделяйте те вопросы, которые требуют особого внимания (наиболее сложные, с большим количеством фактического материала); 
•	не пропускайте консультаций, заранее записывайте вопросы, которые зададите на консультации преподавателю;
•	в вопросах выделяйте самое главное, составляйте план ответа на вопрос.
Английские консультанты Ф. Орр и Э. Клайср в книге «Экзамены без стресса» обобщили опыт подготовки студентов к экзаменам и советуют: 
-	организуйте подготовку по чёткому плану (недели, дни, часы); если вы садитесь за стол с размытой целью «немного заняться повторением», вы лишаете себя важного стимула - чувства выполненного долга при поставленной цели; 
-	зная свои золотые часы («жаворонок» вы или «сова»), наметить вопросы, какими вы будете заниматься в часы подъёма, а какими - в часы спада; 
-	если вы чувствуете себя «не в настроении», начинайте занятия с наиболее интересного для вас вопроса, это поможет войти в рабочую форму; 
-	если вдруг возникает страх перед вопросом (задачей), надо резко встать, отвернутся от стола, сделать несколько медленных, глубоких вдохов и выдохов и только затем опять приступить к делу; 
-	обязательно делайте короткие, но регулярные перерывы: отдыхать, не дожидаться усталости,  - лучшее средство от переутомления;
-	что касается шпаргалок - делать их однозначно стоит, записывая тезисы, вы как минимум получите представление о вопросе, и что-то наверняка отложится в памяти; но вот использовать их на экзамене или зачете не стоит: сохраняйте чувство собственного достоинства - ведь на любом экзамене испытываются не только знания, но и сам человек, а воля к победе всегда вызывает уважение;
-	обойдитесь без стимуляторов (кофе, крепкого чая и т.д.): нервная система перед экзаменом и так на взводе; силы утомленной нервной системы помогут восстановить витамины группы B, магний и столовая ложка меда, съедаемая ежедневно;
-	вечером перед экзаменом надо заняться любым отвлекающим делом, прогуляться, принять душ, а ночью хорошо выспаться, последние двенадцать часов должны уйти на подготовку своего организма к испытанию, но зато утром «на свежую голову» пролистать лекции;
-	заранее подготовьте свой студенческий билет, зачетную книжку, хорошо пишущую ручку, приличествующую случаю одежду, другие необходимые вещи, чтобы утром не метаться, разыскивая их.
Оригинальную методику подготовки к экзамену предлагает московский психолог А. Пронин - технику подготовки «3-4-5»: то есть оставшееся время (неделя, месяц) делится на 3 равные части.  В  первые, скажем, 10 дней надо пройти все темы на троечку, во вторые 10 дней — на четверку, а в оставшиеся  - отшлифовать знания и убрать недочеты. У такого способа есть сразу несколько преимуществ. Главное - знания не связаны в памяти со страхом «опоздать», появляется возможность именно учить с повторением, за счет чего и создается представление о предмете как о целом. 
Когда получите билет, не торопитесь - здесь тоже есть своя наилучшая тактика:
-	прочитать весь билет до конца; 
-	оценить, какой пункт для вас самый лёгкий;
-	наметьте последовательность решения пунктов по принципу от самого лёгкого - к сложному; 
-	если задача оказалась сложнее, чем вы думали, переходите к следующей не раньше разумного времени, но не бросайте сразу; 
-	следите по часам, за временем, отведённым вами на каждый пункт;
-	старайтесь отвечать уверенно, смотрите на экзаменатора, внимательно выслушивайте дополнительные вопросы,  если затрудняетесь с ответом - просите дополнительное время на обдумывание.

ПРИЛОЖЕНИЕ  А

Форма титульного листа реферата

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«РОСТОВСКИЙ-НА-ДОНУ АВТОДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Р Е Ф Е Р А Т

(Название темы)

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(Наименование дисциплины)

			
Код и наименование специальности	23.02.04 Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)	
Автор студент
Гр._______________	
___________ 
   (подпись)	
_______________________________________
(Фамилия, имя, отчество)	
Проверила
преподаватель	
___________ 
   (подпись)	
_______________________________________
(Фамилия, имя, отчество)

	
Ростов-на-Дону 201__

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Пример оформления библиографического списка

Основная учебная литература
1.	Волков Д. П. Строительные машины и средства малой механизации: учебник для сред. проф. образования / Д. П. Волков, В. Я. Крикун. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2014. - 480 с. : ил. - (Среднее профессиональное образование. Строительство и архитектура).
2.	Никифоров В.М. Технология металлов и других конструкционных материалов: учебник для техникумов / В. М. Никифоров. - 9-е изд., стер. - СПб. : Политехника, 2009. - 382 с. : ил. - (Техникум-Колледж).
3.	Шестопалов К.К. Подъёмно-транспортные, строительные и дорожные машины и оборудование: Учеб. пособие для сред. проф. образования / К. К. Шестопалов. - М. : Мастерство, 2012. - 320с. - (Среднее профессиональное образование).
4.	Шестопалов, К. К. Строительные и дорожные машины: учебное пособие для вузов / К. К. Шестопалов. - М. : Академия, 2013. - 384 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование. Транспорт).
Дополнительная литература
1.	Ананьев С.И. Эксплуатационные материалы для автомобилей и тракторов: учебное пособие / С. И. Ананьев, В. Г. Безносов, В. В. Беднарский. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2006. - 384 с. - (Среднее профессиональное образование).
2.	 Белецкий Б.Ф.Строительные машины и оборудование: Справочное пособие для вузов, факультетов и техникумов / Б. Ф. Белецкий. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. - 592с. - (Ученики и учебные пособия). 
3.	 Грифф М.И.Строительные машины мира. Машины для уплотнения дорожных и аэродромных покрытий. Асфальтоукладчики, дорожные катки и виброплиты: справочник. Выпуск 14. Часть 1. / М. И. Грифф, С. В. Карасев, А. В. Рубайлов ; под общ. ред. проф. М.И.Гриффа. - М. : АСВ, 2008. - 328с. : ил., табл.
4.	 Грифф М.И. Строительные машины мира. Машины для уплотнения дорожных и аэродромных покрытий. Асфальтоукладчики, дорожные катки и виброплиты: справочник. Выпуск 14. Часть 2. / М. И. Грифф, С. В. Карасев, А. В. Рубайлов ; под общ. ред. проф. М.И.Гриффа. - М. : АСВ, 2008. - 256 с. : ил., табл.
5.	Грифф М.И. Строительные машины мира. Машины для уплотнения дорожных и аэродромных покрытий. Асфальтоукладчики, дорожные катки и виброплиты: справочник. Выпуск 14. Часть 3 / М. И. Грифф, С. В. Карасев, А. В. Рубайлов ; под общ. ред. проф. М.И.Гриффа. - М. : АСВ, 2008. - 256 с. : ил., табл.
6.	Эксплуатация и техническое обслуживание дорожных машин, автомобилей и тракторов [Текст] : Учебник для сред. проф. образования / Под ред. Е.С.Локшина. - М. : Мастерство, 2002. - 464с. - (Среднее проф. обр).

Интернет-ресурсы
1.	Автомобильные дороги - www.avtodorogi-magazine.ru
2.	Наука и техника в дорожной отрасли – E-mail:vvs@madi.ru
3.	Дорожно-строительная индустрия – www.cm-russland.ru
ПРИЛОЖЕНИЕ  В

Форма титульного листа кроссворда

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«РОСТОВСКИЙ-НА-ДОНУ АВТОДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

К Р О С С В О Р Д

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(Наименование дисциплины)

	
Код и наименование специальности	23.02.04  Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)	
Автор студент
Гр._______________	
___________ 
   (подпись)	
_______________________________________
(Фамилия, имя, отчество)	
Проверила
преподаватель	
___________ 
   (подпись)	
_______________________________________
(Фамилия, имя, отчество)

	

Ростов-на-Дону 201__

ПРИЛОЖЕНИЕ  Г
Сетки для построения кроссвордов
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	9	 	10	 	 	 	 	 	12	
 	А. 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	8	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	6	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	7	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	4	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	11	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	2	 	 	 	 	3	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	1	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	

 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	

 	 	 	 	 	 	 	5	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	

13	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
															5															
 	Б. 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	6	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	3	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	13	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	4	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	11	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	7	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	2	 	 	8	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
1	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	9	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	

 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	12	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	10	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	

 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
В.
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	14	 	 	
 	 	15	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	6	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
18	 	 	 	 	 	 	2	 	 	 	12	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	13	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	4	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	19	
 	 	 	 	 	5	 	 	 	3	 	 	 	 	 	 	 	8	 	11	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	9	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	1	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	7	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	

 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	17	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
10	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	16	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	
 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	20