Основные формы организации учебной деятельности в рамках компетентностного подхода

Автор

Токарева Валентина Петровна, учитель, МКОУ Рамоньская СОШ

 

 

Описание

Показаны особенности использования традиционных форм организации учебной деятельности в рамках компетентностного подхода. Меняется деятельность учителя и ученика. Так как одно из ведущих требований при переходе к компетентностному подходу заключается в предоставлении большей степени свободы и ответственности самому ученику, деятельность переносится в этом случае из плоскости теоретической в плоскость практическую. Учитель является «наставником», выполняет функции координатора и партнера.

Целевая группа

Учителя и преподаватели

Тип документа

Статья

 

 

Дата публикации

21.11.2015

Количество загрузок

575

 

 

 

Скачать публикацию